兒童受欺負與HPA軸功能的關(guān)系.pdf

1、欺負是中小學(xué)中一種常見的不良同伴互動現(xiàn)象。欺負事件中的受害者通常無法有效地反抗欺負的實施者，且一旦淪為受欺負者就很難擺脫受欺負者的身份和狀態(tài)。大量研究已經(jīng)證實受欺負經(jīng)歷會給兒童青少年帶來持續(xù)的不良影響，如學(xué)業(yè)成績下降、朋友數(shù)量減少、情緒問題增多以及導(dǎo)致自殺行為。本研究嘗試從應(yīng)激的角度探究受欺負經(jīng)歷（應(yīng)激源）對兒童生理機能（應(yīng)激反應(yīng)系統(tǒng)功能）的可能消極影響。對兒童而言，受欺負經(jīng)歷是不可預(yù)期應(yīng)激事件的不斷重復(fù)和持續(xù)累積，這會對快速發(fā)育中的個

2、體應(yīng)激反應(yīng)系統(tǒng)（HPA軸系統(tǒng)）帶來破壞性的影響。長期的受欺負經(jīng)歷，不僅會破壞HPA軸應(yīng)激系統(tǒng)，而且會進而影響大腦認知功能和社會認知功能的正常發(fā)育和發(fā)展。由此以來，受欺負者接續(xù)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下降、朋友數(shù)量減少、情緒問題增多以及失去生存希望的消極結(jié)果就容易被理解了。
　　然而，目前有關(guān)受欺負經(jīng)歷對個體HPA軸功能的影響機制尚不明確，僅有的少數(shù)研究的所得結(jié)果也并未達成一致。在應(yīng)激研究領(lǐng)域，有關(guān)應(yīng)激與HPA軸功能間的關(guān)系研究始于動物模型的研

3、究。上世紀90年代出現(xiàn)的心理應(yīng)激測驗范式為以人為研究對象的應(yīng)激研究提供了便利手段。然而，國內(nèi)自2011年才開始將心理應(yīng)激測驗用于非病理人群的相關(guān)研究。本研究嘗試將心理應(yīng)激測驗引入國內(nèi)的受欺負研究，并希望以此考察受欺負兒童HPA軸的應(yīng)激反應(yīng)是否已經(jīng)有別于非受欺負兒童。
　　本研究從970名4、5年級兒童中挑選出59名受欺負兒童作為實驗組，匹配21名非受欺負兒童為對照組，采用唾液皮質(zhì)醇作為客觀指標、主觀緊張狀態(tài)作為主觀應(yīng)激指標，考察了

4、被試在特里爾社會應(yīng)激測驗（Trier Social Stress Test, TSST，包括作文演講和心算兩種任務(wù)）中的變化特點。本研究將TSST根據(jù)中國兒童特點進行了改變，并考察了改編后TSST在中國兒童中的適應(yīng)性，此后對受欺負兒童與未受欺負兒童在TSST過程中的主觀緊張度與皮質(zhì)醇分泌的特點及其差異進行了系統(tǒng)比較。此外，本研究還考察了受欺負類型對皮質(zhì)醇分泌特點的可能影響。
　　研究獲得的主要結(jié)果如下：
　　（1）改編后的特

5、里爾社會應(yīng)激測驗（TSST）可以有效引起中國兒童被試的主觀緊張度及客觀皮質(zhì)醇濃度的變化。具體而言，被試在任務(wù)結(jié)束前表現(xiàn)出主觀緊張度和皮質(zhì)醇濃度的顯著升高，且在任務(wù)結(jié)束后（應(yīng)激解除后），表現(xiàn)出主觀緊張度和皮質(zhì)醇濃度的顯著下降。
　?。?）在特里爾社會應(yīng)激測驗過程中，受欺負兒童與未受欺負兒童的主觀緊張度不存在顯著差異，即受欺負者與未受欺負者表現(xiàn)出類似的主觀緊張程度變化，任務(wù)前不斷上升，任務(wù)后逐漸下降到較低水平。
　?。?）在特里

6、爾社會應(yīng)激測驗過程中，受欺負兒童與未受欺負兒童表現(xiàn)出相似的皮質(zhì)醇上升和下降的變化模式，但是應(yīng)激過程中受欺負者的皮質(zhì)醇水平顯著高于非受欺負者。此外，在任務(wù)前皮質(zhì)醇上升幅度上，兩組被試不存在顯著差異，但在任務(wù)后下降幅度上，受欺負者顯著小于未受欺負者。這表明受欺負者的體內(nèi)皮質(zhì)醇水平在應(yīng)激后比未受欺負者更難以恢復(fù)到應(yīng)激前的初始水平。
　?。?）在特里爾社會應(yīng)激測驗過程中，不同受欺負類型的被試不存在主觀緊張度及皮質(zhì)醇濃度上的顯著差異。