不同攻擊-受欺負(fù)亞組兒童應(yīng)對(duì)方式特點(diǎn)及其與心理適應(yīng)的關(guān)系.pdf

1、學(xué)校中的攻擊行為和受欺負(fù)行為高居不下，單純攻擊組兒童、單純受欺負(fù)組兒童和攻擊型受欺負(fù)組兒童的適應(yīng)狀況備受關(guān)注。已有研究表明，應(yīng)對(duì)方式是影響適應(yīng)狀態(tài)的一個(gè)非常重要的因素。但是不同特征個(gè)體，或面對(duì)的情境不同，采用的應(yīng)對(duì)方式所蘊(yùn)含的意義不同，對(duì)適應(yīng)狀況的預(yù)測(cè)效應(yīng)不同。
　　因此，本研宄主要目的在于，探究不同攻擊/受欺負(fù)亞組間，應(yīng)對(duì)方式與心理適應(yīng)的預(yù)測(cè)效應(yīng)。研宄以安徽四年級(jí)到八年級(jí)的學(xué)生為被試進(jìn)行一年的追蹤研宄，參照Schwartz等人使

2、用的標(biāo)準(zhǔn)確定不同攻擊/受欺負(fù)亞組。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
　　1)單純受欺負(fù)組兒童心理適應(yīng)情況最差，在四個(gè)亞組兒童中，自尊處于最低水平，孤獨(dú)感處于最高水平，與攻擊型受欺負(fù)組兒童的抑郁水平無顯著差異,但髙于其它兩組；單純攻擊組兒童自尊水平髙于未卷入組兒童，孤獨(dú)感和抑郁水平則與未卷入組兒童無顯著差異；攻擊型受欺負(fù)組兒童心理適應(yīng)情況差于單純攻擊組兒童和未卷入組兒童，但強(qiáng)于單純受欺負(fù)組兒童。
　　2單純受欺負(fù)組兒童比單純攻擊組兒童更少采取問題定

3、向應(yīng)對(duì)方式，攻擊型受欺負(fù)組兒童比未卷入組兒童更多采取情緒定向應(yīng)對(duì)方式。
　　3)對(duì)于未卷入組兒童而言，T1問題定向應(yīng)對(duì)方式顯著預(yù)測(cè)T2心理適應(yīng);三個(gè)攻擊行為卷入組則無預(yù)測(cè)作用。對(duì)于單純攻擊組兒童而言，T1的自尊和孤獨(dú)感對(duì)T2問題定向應(yīng)對(duì)方式的預(yù)測(cè)效應(yīng)不顯著；其它三組顯著預(yù)測(cè)。對(duì)于單純受欺負(fù)組兒童和未卷入組兒童而言，T1情緒定向應(yīng)對(duì)方式顯著預(yù)測(cè)T2自尊；對(duì)于攻擊型受欺負(fù)組兒童和單純攻擊組兒童而言，預(yù)測(cè)效應(yīng)不顯著。對(duì)于未卷入組兒童而言