濟(jì)南市校企知識(shí)創(chuàng)新聯(lián)盟推進(jìn)機(jī)制研究.pdf

1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，作為知識(shí)發(fā)源地的高校和作為知識(shí)成果轉(zhuǎn)化地的企業(yè)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生命力之所在。但雙方依靠各自力量都很難完成高質(zhì)量的知識(shí)創(chuàng)新，創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的風(fēng)險(xiǎn)也非常大。校企知識(shí)創(chuàng)新聯(lián)盟便是規(guī)避成果轉(zhuǎn)化風(fēng)險(xiǎn)、提升知識(shí)創(chuàng)新能力的一種重要組織形式。目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)校企知識(shí)創(chuàng)新聯(lián)盟的內(nèi)涵界定及推進(jìn)機(jī)制的研究，都不夠系統(tǒng)，濟(jì)南市對(duì)這種組織形式的運(yùn)用也不夠成熟。本文在梳理相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)新、戰(zhàn)略聯(lián)盟、博弈論等理論，文獻(xiàn)與調(diào)查統(tǒng)一、

2、歸納與演繹并舉、定性與定量結(jié)合等方法，主要進(jìn)行了以下方面的研究：
　　 (1)厘清概念模型：界定聯(lián)盟、知識(shí)創(chuàng)新聯(lián)盟、校企知識(shí)創(chuàng)新聯(lián)盟等相關(guān)概念，對(duì)比校企合作傳統(tǒng)模式，構(gòu)建了校企知識(shí)創(chuàng)新聯(lián)盟合理的股權(quán)結(jié)構(gòu)以及更利于知識(shí)創(chuàng)新的流程型組織結(jié)構(gòu)。
　　 (2)鎖定制約因素：從戰(zhàn)略目標(biāo)、成員關(guān)系、創(chuàng)新范圍、戰(zhàn)略潛能四個(gè)維度，全面剖析校企知識(shí)創(chuàng)新聯(lián)盟，并通過調(diào)查及數(shù)據(jù)分析，分知識(shí)創(chuàng)新成果、高校以及企業(yè)三方面鎖定影響校企知識(shí)創(chuàng)新聯(lián)盟發(fā)

3、展的制約因素。
　　 (3)構(gòu)建推進(jìn)機(jī)制：分析校企知識(shí)創(chuàng)新聯(lián)盟的內(nèi)外部動(dòng)力因素及其相互作用關(guān)系，演繹校企知識(shí)創(chuàng)新聯(lián)盟的內(nèi)外部動(dòng)力機(jī)制；把握校企知識(shí)創(chuàng)新聯(lián)盟運(yùn)作基礎(chǔ)，建立包含知識(shí)交流與合作機(jī)制、知識(shí)成果轉(zhuǎn)化機(jī)制等在內(nèi)的運(yùn)作機(jī)制：揭示校企知識(shí)創(chuàng)新聯(lián)盟成員間的博弈關(guān)系，構(gòu)建以公平理論為基礎(chǔ)的利益分配機(jī)制。
　　 (4)剖析濟(jì)南個(gè)案：結(jié)合濟(jì)南市典型個(gè)案--山東山大聯(lián)潤(rùn)有限公司的研究，尋找推進(jìn)校企知識(shí)創(chuàng)新聯(lián)盟發(fā)展引擎，為濟(jì)南市校企