省域初中教育產(chǎn)出效率與實(shí)力的差異分析.pdf

1、國內(nèi)，關(guān)于基礎(chǔ)教育資源配置的問題已經(jīng)討論了許多年，學(xué)者們均就某一領(lǐng)域做出了研究。論文立足于基礎(chǔ)教育中初中階段的各項(xiàng)指標(biāo)，對31個(gè)省初中教育的投入與產(chǎn)出績效進(jìn)行對比研究，分析省域產(chǎn)出效率和資源配置的均衡水平。
　　首先，論文對2009年全國31個(gè)省份基礎(chǔ)教育投入和產(chǎn)出方面的情況做了描述性統(tǒng)計(jì)，以便從宏觀把握初中階段的辦學(xué)情況。其次，借助stata10.0，利用主成分分析法計(jì)算31個(gè)省份的投入和產(chǎn)出得分，得出效率水平和實(shí)力水平的得分和

2、排名，依靠得分分組討論。再次，采取董澤芳、沈百福提出的“教育經(jīng)濟(jì)區(qū)”劃分的方法，將我國31個(gè)省市劃分為四類教育經(jīng)濟(jì)區(qū)，在此基礎(chǔ)上，利用變異系數(shù)、基尼系數(shù)和泰爾指數(shù)對全國以及各組內(nèi)和組間的差異進(jìn)行分析，以判斷我國基礎(chǔ)教育初中階段的資源配置的均衡性。最后，分析產(chǎn)出效率和實(shí)力水平出現(xiàn)差異的原因，根據(jù)原因提出六點(diǎn)建議：（一）堅(jiān)持合理的初中教育資源配置原則；（二）建立初中教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的機(jī)制；（三）重視師資水平在初中教育中的地位作用；（四）確立區(qū)