教師教育政策文本的實(shí)踐解讀.pdf

1、教師教育政策是影響教師專業(yè)發(fā)展的重要因素，因此對教師教育政策的研究具有十分重要的意義?，F(xiàn)今對教師教育政策的研究大多從政策學(xué)的角度入手，認(rèn)為其是教育政策的有機(jī)組成部分，但是教師教育政策在制定和執(zhí)行過程中不斷與社會實(shí)踐產(chǎn)生互動，用實(shí)踐的理論對教師教育政策文本進(jìn)行解讀將對教師教育政策的研究提供不同的理論視角和方法論。 文章首先為問題的研究進(jìn)行理論準(zhǔn)備，分別闡述了實(shí)踐的理論和教師教育政策的理論。通過從分析亞里士多德的實(shí)踐概念，馬克思的實(shí)

2、踐哲學(xué)和布迪厄的實(shí)踐理論入手，從實(shí)踐哲學(xué)和實(shí)踐社會學(xué)的角度對實(shí)踐理論進(jìn)行了闡述。分析了社會實(shí)踐與教師教育政策之間的關(guān)系，為教師教育政策的研究提供了理論基礎(chǔ)。 理論準(zhǔn)備的第二部分通過對公共政策和教育政策的分析，梳理了教師教育政策的內(nèi)涵和外延，并且分析了影響教師教育政策制定的因素。 文章的第三部分是研究的主體。從內(nèi)容上分別考察了教師培養(yǎng)政策、教師資格認(rèn)定政策和教師培訓(xùn)政策。分析了這些政策如何在教師教育實(shí)踐過程中發(fā)揮作用并產(chǎn)生