中學生數(shù)學解釋的研究.pdf

1、華東師范大學博士學位論文中學生數(shù)學解釋的研究姓名：程龍海申請學位級別：博士專業(yè)：課程與教學論指導教師：王建磐2003.4.1中學生數(shù)學解釋的研究王其，根撼巾學生對數(shù)學攢念、數(shù)學定理秘竭題辮決i圭程孛瓣數(shù)學辮釋蠹鴦初步得出我網(wǎng)中學生在總體上數(shù)學概念性理解水平較低研究發(fā)現(xiàn)意義衷征、反缺實質(zhì)的概念表象、結(jié)構(gòu)良好的圖式和解題策略楚構(gòu)建有散解題心理模型的關(guān)鍵，磊數(shù)學概念鎂灌解求平較低，特羯是數(shù)學動態(tài)液蒙普遍缺乏楚我國中警生勰決實際閥題的熊力和常覯

2、數(shù)攀闊題懿髓力薄弱的攝本原因，月時也對影響學生數(shù)學概念性瓚解的內(nèi)外因素進行了探討第三章分別進行了誘導數(shù)學解釋，促進數(shù)學理解的個案研究和誘導學生通過鑫我解釋學習襻鍘，鍵迸學生數(shù)學瑾解靜實驗研究磅究絡(luò)果表明誘導學象數(shù)學解釋的硝有助予促進學艇陳述性和程序設(shè)知識的建梭，蠢助子健避攀生_j(掌新舊知識的熬合，有助于學嫩產(chǎn)生自我推論和修復心理模型同時發(fā)現(xiàn)教師提供遺當?shù)母深A對促進學生理解有重要影響，論文的第三部分屬理論研究，朗第四章中學生數(shù)學解釋的教