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1、人類正處于21世紀(jì)新紀(jì)元,新世紀(jì)的教育理念正在轉(zhuǎn)變著人們的教育、教學(xué)觀念,教育目標(biāo)的調(diào)整和基礎(chǔ)教育新課程的實施挑戰(zhàn)教師的傳統(tǒng)教育方式.對教師的角色定位產(chǎn)生了強烈的沖擊和深刻的影響.為此,該文試圖從論述現(xiàn)代社會發(fā)展對教師概念拓展的基礎(chǔ)上,提出應(yīng)培養(yǎng)教師現(xiàn)代意識和時代精神素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng),為角色轉(zhuǎn)換奠定基礎(chǔ).在實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換過程中,逐步做到從知識學(xué)習(xí)指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)槲磥砩钤O(shè)計者;文化知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R體系建
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