遠(yuǎn)程教育中成人學(xué)習(xí)者時(shí)間管理的研究.pdf

1、時(shí)間管理傾向是個(gè)體在運(yùn)用時(shí)間方式上所表現(xiàn)出來(lái)的心理和行為特征，是一種具有多維度層次心理結(jié)果的人格特征，由時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間效能感構(gòu)成。時(shí)間管理在一定程度上體現(xiàn)了自我管理的能力，它對(duì)于提高工作和學(xué)習(xí)效率，提高成績(jī)有重要的意義。遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的成人學(xué)習(xí)者都面臨著處理工學(xué)矛盾的問(wèn)題，學(xué)習(xí)時(shí)間不能得到有效的保證。對(duì)他們來(lái)說(shuō)如何正確的管理時(shí)間、做好統(tǒng)籌規(guī)劃是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過(guò)程中的首要問(wèn)題。此外，遠(yuǎn)程開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力也提

2、出了更高的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該具備一定自我計(jì)劃、自我監(jiān)控、自我評(píng)價(jià)的能力。顯而易見(jiàn)的是，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者時(shí)間管理能力是一項(xiàng)基本技能，它是進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的前提，是自主學(xué)習(xí)能力的重要影響因素。個(gè)人的時(shí)間管理傾向滲透于日常生活、學(xué)習(xí)、工作的時(shí)間管理中，表現(xiàn)為個(gè)人利用和運(yùn)籌時(shí)間的具體行為。本研究首先通過(guò)調(diào)查研究的方法考察遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的時(shí)間管理傾向，并通過(guò)數(shù)據(jù)的收集與整理探討學(xué)習(xí)者時(shí)間管理傾向的特點(diǎn)。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)： (1)參加被試的

3、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者均持有較低水平的時(shí)間管理傾向，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)經(jīng)歷較短的學(xué)習(xí)者持有較高的時(shí)間監(jiān)控觀。 (2)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的時(shí)間管理傾向與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)者有顯著的差異，具體表現(xiàn)在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)者持有較高的時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間效能感。 (3)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間價(jià)值感對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就有顯著的預(yù)測(cè)作用。 結(jié)合調(diào)查研究的結(jié)論，本研究進(jìn)一步分析了他們?cè)跁r(shí)間管理上的問(wèn)題和原因，并以分析結(jié)果為依據(jù)提出了具體的培養(yǎng)方案，傳授學(xué)習(xí)者有效時(shí)間管理的策略。