遠(yuǎn)程開放教育中成人學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).pdf

1、本文通過對(duì)遠(yuǎn)程開放教育中學(xué)生自主學(xué)習(xí)理論的闡述，歸納出遠(yuǎn)程開放教育的屬性和遠(yuǎn)程開放教育中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特征。以問卷、訪談等形式了解了接受遠(yuǎn)程開放教育的成人學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和障礙，分析了成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及這些特點(diǎn)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身的矛盾。從四個(gè)方面探討了遠(yuǎn)程開放教育條件下成人英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的可能性，即1、自主學(xué)習(xí)適合英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的性質(zhì)；2、自主學(xué)習(xí)能發(fā)揮教材中任務(wù)型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)；3、遠(yuǎn)程開放教育為成人提供了自主學(xué)習(xí)的渠道；4、遠(yuǎn)程開放教育可

2、以解決學(xué)生的工學(xué)矛盾突出等問題。結(jié)合英語(yǔ)課程輔助教學(xué)的實(shí)踐，從引領(lǐng)入門，導(dǎo)學(xué)先行：精心設(shè)計(jì)，豐富學(xué)習(xí)資源；互動(dòng)實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)三個(gè)方面介紹了遠(yuǎn)程開放教育如何為成人英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)提供教學(xué)支持服務(wù)，提出了開放教學(xué)“一主二輔三維互動(dòng)”的教學(xué)模式和自主學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建?？偨Y(jié)出遠(yuǎn)程開放教育條件下成人英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力主要有1、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力；2、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力； 3、選用合適的學(xué)習(xí)方法的能力； 4、控制學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)及進(jìn)度的能力； 5、評(píng)估學(xué)