調(diào)動高校教師積極性的探討——兼論廈門大學(xué)有效激勵機制的形成.pdf

1、21世紀是一個集科學(xué)信息化、技術(shù)數(shù)字化、經(jīng)濟一體化、政治多元化和文化多元化于一體的新世紀。在國際舞臺上，21世紀的競爭是綜合國力的競爭，而教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位。如何在激烈的競爭中使我國立于不敗之地，教育──特別是高等教育將面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，而教育活動的主體是教師。教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)、不是資源、而是教師的素質(zhì)。為了迎接挑戰(zhàn)，高等院校首先必須建設(shè)一支高水平的教師隊伍，教師素質(zhì)提高的關(guān)鍵是調(diào)動教師的積極性。因此，高校必須

2、建立和形成有效的激勵機制。 以往已有很多學(xué)者對激勵機制進行深入研究，但大多是在企業(yè)的領(lǐng)域，從薪酬、獎勵等方面加以闡述。本文試圖對高校教師的積極性進行一個較清晰的詮釋，研究高校教師的激勵和企業(yè)激勵的不同點，進而對高校教師的有效激勵措施進行較為系統(tǒng)的研究和闡述。 文章的結(jié)構(gòu)如下： 第一章 緒論。闡述本文的背景和問題的提出，介紹了激勵的基本概念，為下一步展開論述做鋪墊。第二章 從經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)角度對激勵理論進行綜述。