對(duì)初中教師職業(yè)壓力及EAP需求的調(diào)查研究.pdf

1、隨著教育改革的深入發(fā)展，中學(xué)教師的職業(yè)壓力問題日益凸顯，并成為眾多研究者關(guān)注的焦點(diǎn)。一些調(diào)查研究表明，職業(yè)壓力已對(duì)教師的心理、行為、生理等方面造成不良影響并且我國初中基本上不存在一套有效的、切實(shí)可行的教師心理壓力管理機(jī)制。因此，緩解初中教師的職業(yè)壓力已經(jīng)刻不容緩。作為西方國家行之有效的壓力管理機(jī)制，EAP是由組織為員工設(shè)置的一項(xiàng)系統(tǒng)的、長期的援助和福利計(jì)劃。通過專業(yè)人員對(duì)組織的診斷、建議和對(duì)員工及其直接家屬的專業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)和咨詢，旨在幫

2、助解決員工及其家庭成員的心理和行為問題。在我國，EAP主要解決的問題是緩解員工的工作壓力問題。本文在研究初中教師壓力管理的基礎(chǔ)上，通過分析我國初中教師的壓力現(xiàn)狀、壓力源、對(duì)員工幫助計(jì)劃的需求情況和學(xué)校實(shí)施員工幫助計(jì)劃的組織環(huán)境，論證了我國初級(jí)中學(xué)使用EAP的可行性，并提出了構(gòu)建中學(xué)教師EAP的基本要素、基本原則、服務(wù)內(nèi)容和工作流程，為開展EAP在初中教師的應(yīng)用研究奠定了基礎(chǔ)。 本研究分為七個(gè)部分：第一部分“序論”，主要探討了研究

3、的背景、緣起、目的和創(chuàng)新。第二部分是“員工幫助計(jì)劃的文獻(xiàn)研究”，主要對(duì)國內(nèi)外員工幫助計(jì)劃的概念、發(fā)展和應(yīng)用進(jìn)行了相關(guān)文獻(xiàn)研究與探討。第三部分是“初中教師職業(yè)壓力文獻(xiàn)研究”，主要對(duì)初中教師職業(yè)壓力的概念和研究成果進(jìn)行梳理。第四部分是“初中教師職業(yè)壓力源的研究方法”，主要介紹了自編的《初中教師職業(yè)壓力源問卷》并探討了初中教師職業(yè)壓力水平，以及教師職業(yè)壓力水平與性別、學(xué)歷、職稱、教齡、不同學(xué)科和不同學(xué)校之間的關(guān)系。第五部分是“初中教師EAP需

4、求的調(diào)查研究”，借助于訪談和《初中教師EAP需求調(diào)查問卷》分析了初中教師的對(duì)員工幫助計(jì)劃的需求情況和學(xué)校實(shí)施員工幫助計(jì)劃的組織環(huán)境，從而論證了我國初級(jí)中學(xué)使用EAP的可行性。第六部分是“構(gòu)建初級(jí)中學(xué)EAP模式的注意事項(xiàng)”，分析了構(gòu)建初級(jí)中學(xué)EAP的基本要素、原則、內(nèi)容和工作流程。第七部分是結(jié)論，對(duì)上述研究結(jié)果進(jìn)行了整合呈現(xiàn)，并指出了研究的局限。本研究結(jié)論如下： ⑴初中教師壓較大，35．6％的教師認(rèn)為壓力非常大，43．5％的教師認(rèn)

5、為壓力很大。 ⑵初中教師的職業(yè)壓力源可以分為學(xué)生及人際交往、考試成績(jī)、工作負(fù)荷、自我發(fā)展、家庭沖突、新課改六個(gè)維度。 ⑶壓力感大小在性別、職稱、學(xué)校類型、工作職位、任教科目等變量上呈現(xiàn)顯著差異。 ⑷教師對(duì)員工幫助計(jì)劃的需求意愿非常強(qiáng)烈，教師對(duì)員工幫助計(jì)劃服務(wù)內(nèi)容按照需要強(qiáng)烈程度排序?yàn)椋横t(yī)療保健服務(wù)>危機(jī)事件支持服務(wù)>專業(yè)個(gè)人咨詢>個(gè)人發(fā)展服務(wù)>休閑娛樂活動(dòng)的組織。教師對(duì)接受員工幫助計(jì)劃服務(wù)方式的選擇如下：面對(duì)面咨