初中課改與非課改學(xué)生高中物理學(xué)習(xí)情況的比較研究.pdf

1、新的課程改革給學(xué)生、教師、家長(zhǎng)帶來(lái)了很多可喜變化的同時(shí)，也遭到了他們的質(zhì)疑。本文運(yùn)用比較分析，問(wèn)卷調(diào)查等方法，通過(guò)對(duì)課改生與非課改生使用的初中物理教材；他們進(jìn)入高中物理后的學(xué)習(xí)情況；他們?cè)谕瓿蓚鹘y(tǒng)試題與實(shí)驗(yàn)探究性試題這三個(gè)方面的比較研究，得出這兩類學(xué)生在知識(shí)與技能(傳統(tǒng)考試所要求的)和探究性思維等方面的差異，以澄清部分老師和家長(zhǎng)對(duì)課改的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。 研究一以上海科學(xué)技術(shù)出版社的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《物理》(8年級(jí))和人民

2、教育出版社的九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書(shū)《物理》(老教材)作為研究對(duì)象，通過(guò)比較分析，表明了新的課程改革并不弱化對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能的要求；研究二以初高中物理教師為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷的形式了解了他們對(duì)課改生與非課改生的看法，調(diào)查結(jié)果表明，一線教師中的確存在課改生在某些方面不如非課改生的看法：課改生在知識(shí)理解的深度、學(xué)習(xí)的意志力方面不如非課改生，而在探究能力、分工合作方面卻明顯優(yōu)于非課改生；研究三通過(guò)對(duì)西南大學(xué)附中高2008級(jí)10班(非課