高中物理學習困難的成因分析及對策研究.pdf

1、全面推進素質(zhì)教育，要面向全體學生，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應條件，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，使學生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展。但在現(xiàn)實中，由于社會、家庭環(huán)境的影響和過重的學習壓力、教師的教育方法失當?shù)仍?，部分學生會出現(xiàn)學習困難或?qū)W習障礙等問題。在高中階段，物理學習困難的現(xiàn)象表現(xiàn)明顯，也使得學生成績出現(xiàn)較大差異，因此對高中物理學習困難的分析與研究越來越受到社會各界的關(guān)注。實際上，研究學習困難生的教育已成為素質(zhì)教育的熱點之一，它對全

2、面貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育具有一定意義。高中物理有其自身的學科特點，具體分析高中物理學習困難的成因、研究解決對策勢在必行。
　　 有關(guān)學習困難現(xiàn)象和學習困難學生的分析和研究，國內(nèi)外的專家和學者已從不同角度進行了各種不同層次的研究。本文在前人研究成果的基礎(chǔ)上，以江蘇省姜堰中學的學生為調(diào)查對象，具體研究物理學習困難生的成因、類型及轉(zhuǎn)化策略；并通過個案研究，將轉(zhuǎn)化策略進行具體實施并加以驗證，從而為大面積轉(zhuǎn)化物理學困生，做了一些必

3、要的嘗試和探索。
　　 本文首先對國內(nèi)外有關(guān)學困生的研究進行了簡單的梳理。編制了學生物理學習狀況的調(diào)查問卷，得到了姜堰中學物理教研組的認同，并用該卷對我校學生進行了問卷調(diào)查，得出物理學困生形成的原因。另外，采用訪談的形式對我們姜堰市有名的高中物理教師進行了問卷調(diào)查，針對不同成因和類型的學困生如何進行因材施教方面專門訪談。最后，筆者根據(jù)我校高三（9）班的具體班情實踐學困生的轉(zhuǎn)化對策。后測和觀察結(jié)果表明，實驗轉(zhuǎn)化策略是富有成效的。<