高中物理滲透物理學史教學的研究.pdf

1、科學史與科學教學的結合的作用日益受到重視，物理學史作為科學史的重要組成部分，它與物理教學的結合成為國內(nèi)外基礎教育改革的一項重要課題。研究高中物理學史教學的教育價值、教學的原則和模式等問題，關系到物理新課程的有效實施，關系到物理課程三維目標的落實，關系到每一位學生的發(fā)展。 在考查了國內(nèi)外(主要是英美)的物理學史教學的狀況和發(fā)展趨勢，及科學史教學改革中物理學史教學的現(xiàn)狀和歷史概況的基礎上，通過對瑞安中學高中學生物理學史的認識和溫州市

2、部分高中物理教師對物理學史教學的認識現(xiàn)狀的調查，分析了當前我國高中物理學史教學的概況，針對教材和教學實踐中的不足和存在的問題，結合物理新課程改革的精神，提出了把物理學史融入到高中物理課堂教學中的教學原則。分析了高中階段開展物理學史教學的可能性和必要性，在借鑒HPS教育模式基礎上并結合自己的教學實踐，構建的高中物理學史“重演-探究式”教學模式，并進行了實踐研究。 實驗結果顯示：在高中物理教學中加強物理學史教學是可行的，能夠較為有效

3、地提高學生學習物理的興趣，讓學生了解物理知識的發(fā)生、發(fā)展過程和科學研究的基本方法，理解科學的本質；和傳統(tǒng)的教學相比，把物理學史教學融入到物理教學中這一新的教學嘗試，在對學生掌握靜態(tài)的結論性知識方面沒有什么特別，但在學生掌握動態(tài)的知識方面、情感態(tài)度和價值觀方面卻有比較好的成績，注重了學生“科學和人文”的雙重發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生健全的人格。但物理學史對學生的情感態(tài)度和價值觀的影響需要過程，短期內(nèi)效果不太明顯，物理學史教學主要是作為學生學習科