基礎音樂教育中的肢體活動教學探析.pdf

1、本文試圖從心理學家、教育學家有關肢體活動教學的理論中找到立論依據(jù)，并從學生的心理、生理方面入手進行分析，得出在基礎音樂教學中采用肢體活動教學方式是順應學生發(fā)展的有效的教學方式，呼吁讓學生在“動”中學，“玩”中學，“樂”中學的結(jié)論?！　”疚氖峭ㄟ^對以下四個方面的探析，來論證的：第一部分是肢體活動教學的思想溯源。本部分以時間為線，主要對早期和近現(xiàn)代教學領域中肢體活動教學理論進行了分析，最后對其哲學基礎稍作論述。第二部分是從音樂的原始雛形、

2、人體科學角度和當前音樂教育現(xiàn)狀進行分析，提出肢體活動教學在基礎音樂教育中應用的可能性和必然性。第三部分論述了肢體活動在實踐中的應用類型，分為律動活動、表演活動、游戲活動和綜合活動四類。第四部分提出的實施建議并得出了結(jié)論——在音樂課上，應大量運用肢體活動的教學方式，要用“動”引導學生更好的聽，使肢體活動成為喚醒身體的使者，讓學生的被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，在動中學、學中動，用肢體活動教學促使學生更生動、更準確地體驗音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。