情感教育在音樂教育中的價值分析

1、情感教育在音樂教育中的價值分析情感教育在音樂教育中的價值分析在白巖松給即將出世的兒子的信中這樣寫到：生命之路并不順暢，坎坷和不快都會出現(xiàn)在你的眼前，但愛上音樂我便放心。在你成長的時代，信息的高度發(fā)展將使人們的頭腦中獨自冥想的空間越來越小，然而走進音樂的世界里，你會在和音樂的對話中學會獨立，學會用自己的感受去激活生命。我們不難從白巖松的話中看出，音樂除了其審美功能之外，最基本的還是使人得到心靈的慰藉，使靈魂得到鼓舞和升華，從而使人們更好的

2、審視自己，把握自己，使人生更加的充盈，圓滿。音樂是最富情感的藝術，它直接與人的生活經(jīng)歷相撞擊。如果說節(jié)奏是音樂的骨骼，旋律是音樂的肌肉，那么情感就是音樂的靈魂了。蘇霍姆林斯基說過：只有當情感的血液在知識的肌體中歡騰跳躍的時候，知識才會融入人的精神世界。所以教學中我們可以很好的利用這個空間，以音樂作品的情感和學生自身的情感為紐帶，用教學中的感染、激勵、教化、啟迪等效應，激發(fā)學生興趣，使之愛上音樂，走進音樂，最后能夠用心靈去感悟音樂，從而實

3、現(xiàn)完善品格、高尚志趣的育人目的。一、正確認識高中音樂學科的作用和意義，把握學生情感高中音樂主要是以欣賞為主，從而激發(fā)學生的審美情趣，起到愉悅的感受，以此來提高學生的音樂方面的修養(yǎng)和素質(zhì)。蘇霍姆林斯基說：音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。因此，我們不能因?qū)W生的嗓音不夠甜美或五音不全的弱勢給與否定；另外，在教學中應盡量避免死板機械的將音樂理論知識強行填壓灌輸，以致使學生感到音樂課的高不可攀又枯燥乏味，音樂藝術中的審美感受是一種非