運用物理學案培養(yǎng)高中生自學能力的實踐研究.pdf

1、21世紀的我們已經(jīng)認識到：知識是動態(tài)的而非靜止的；是綜合化的體系，而非封閉的獨立的；知識學習是無止境的，學習的關鍵不在于強制性地記憶大量的信息，而在于掌握獲取知識的方法；“教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面肩負著特殊的使命?！毙聲r期中國建設的主旨之一就是，打造創(chuàng)新型國家。只有大力實施創(chuàng)新教育，全面發(fā)展學生的創(chuàng)新素質，才能把人口壓力轉化為人才資源優(yōu)勢，最終提高我國在國際競爭中的地位，信息時代要求人們不斷地進行學習，更新知識，以適應

2、時代的要求，同時要求我們不僅要使學生學習科學文化知識，更重要的是要學會學習。“學案教學”正是從這一點出發(fā)，符合創(chuàng)新教育精神，教給學生如何學習，要達到什么目標，致力于培養(yǎng)自主學習型人才。 物理學是一門實驗科學，觀察與實驗是形成物理概念和認識物理規(guī)律的基礎；物理學又是一門精密的理論科學，具有高度的抽象思維性和嚴格的數(shù)學量化性；物理更是一門應用性科學，廣泛聯(lián)系著日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際。學習物理過程不能完全像科學家那樣去“發(fā)現(xiàn)”，也不

3、宜僅出示現(xiàn)成的知識讓學生去“掌握”，它應當是一項豐富立體的主體活動。一切學生主動地學習、探求知識、增長才干的過程，都是有益的“自主學習”活動。然而，高中生正處于步入認知規(guī)律成熟的過渡區(qū)，在學習方法、能力等方面還有欠缺，自主學習物理學科存在一定的困難。這就要求教師在教學過程中要遵循學生的認知規(guī)律，本著循序漸進的原則，以適宜的載體，逐步教給學生自學的方法，培養(yǎng)學生自學的能力，加強指導，逐步放手，切不可操之過急。 本文就高中物理教學中