基于實踐活動的高中生地理實踐能力培養(yǎng)研究.pdf

1、高中地理新課程提出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的要求，倡導開展探究性的學習活動，如開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查等實踐活動。但是在我國，由于長期的應試教育思想的束縛，學生地理實踐能力的培養(yǎng)依然沒有得到應有的重視，中學生地理實踐能力的現(xiàn)狀堪憂，地理實踐活動的開展狀況也不盡人意。研究如何通過有效地開展實踐活動來培養(yǎng)中學生的地理實踐能力，對推進我國地理新課程改革和落實地理新課標的要求都具有重要意義。
　　 本文在總結前人研

2、究的基礎上，對地理實踐能力和地理實踐活動進行了界定，對我國高中生的地理實踐能力和高中地理實踐活動的開展現(xiàn)狀進行調(diào)查，提出基于地理實踐活動的高中生地理實踐能力的培養(yǎng)策略。全文共分為六個部分：
　　 第一部分是引言，首先分析了本研究的背景和研究的意義，其次對國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進行了歸納，總結了研究取得的成果與存在的問題，最后介紹了研究思路和技術路線。
　　 第二部分探討了地理實踐活動開展與地理實踐能力培養(yǎng)的理論依據(jù)。
　

3、　 第三部分對地理實踐能力和地理實踐活動進行了界定，包括地理實踐能力的內(nèi)涵和結構，高中地理實踐活動的分類與特點以及地理實踐活動在地理實踐能力培養(yǎng)中的作用。
　　 第四部分通過問卷調(diào)查和訪談的形式，針對高中學生，對我國高中生地理實踐能力現(xiàn)狀進行調(diào)查，統(tǒng)計和分析，得出學生每種地理實踐能力的現(xiàn)狀。同時針對高中地理教師，對高中地理實踐活動的開展狀況進行調(diào)查，進行了結果統(tǒng)計與問題分析。
　　 第五部分是基于調(diào)查結果分析提出了高中