信息化環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式建構(gòu)研究.pdf

1、隨著科技的發(fā)展和信息時(shí)代的到來(lái)，人類已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)，終身學(xué)習(xí)、終身教育己成為重要的教育理念。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的領(lǐng)軍人，擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任。為了適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要，我們必需積極探索信息化環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，幫助大學(xué)生更新學(xué)習(xí)觀，適應(yīng)信息時(shí)代的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 本研究在現(xiàn)代教育理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合信息化環(huán)境下的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，采用定性建模和解釋結(jié)構(gòu)模型相結(jié)合的方法，對(duì)大

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式進(jìn)行理論建構(gòu)，并進(jìn)行實(shí)踐探索。文章的主要內(nèi)容由五部分組成： 第一部分，引言。介紹了問(wèn)題提出的背景，研究的內(nèi)容、意義和方法，研究思路、創(chuàng)新之處和重難點(diǎn)；并對(duì)國(guó)內(nèi)外自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究狀況進(jìn)行了詳細(xì)的綜述，分析了其研究成果的貢獻(xiàn)與不足。 第二部分，概念界定。對(duì)本研究涉及的兩個(gè)核心概念自主學(xué)習(xí)、教學(xué)模式進(jìn)行界定，并對(duì)作為限定條件的信息化環(huán)境進(jìn)行了界定。 第三部分，信息化環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式

3、的建構(gòu)。該部分的框架結(jié)構(gòu)，主要按照查有梁先生《教育建?！分械亩ㄐ越７椒ê徒忉尳Y(jié)構(gòu)模型法進(jìn)行安排。首先，論述了信息化環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式建構(gòu)的理論基礎(chǔ)和方法；其次，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談了解大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀況，明確模式建構(gòu)的目的；再次，在對(duì)典型案鍘進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上初步提取教學(xué)要素，接著用KJ法歸并得出基本教學(xué)要素，然后通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查最終確定關(guān)鍵要素；最后，用解釋結(jié)構(gòu)模型法，對(duì)提取的關(guān)鍵要素避行系統(tǒng)要素分析、矩陣運(yùn)算、層級(jí)分解和模式建