平面設(shè)計基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教育研究.pdf

1、知識經(jīng)濟(jì)時代對我國高等學(xué)校教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了全新的要求。21世紀(jì)，創(chuàng)新教育已成為世界各國教育改革的潮流與方向，如何在各專業(yè)教育中實踐創(chuàng)新教育已成為廣大教育工作者思考和研究的嶄新課題。 基礎(chǔ)課程教育是關(guān)系到任何一門專業(yè)教育成敗的關(guān)鍵，在平面設(shè)計教育中也不例外。創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和高技能的培養(yǎng)是平面設(shè)計基礎(chǔ)課程的核心任務(wù)。本文著眼平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教育，從創(chuàng)新教育的角度，分析了國內(nèi)及國外平面設(shè)計基礎(chǔ)課程的建構(gòu)，提出平面設(shè)計基礎(chǔ)

2、課程階段不僅要讓學(xué)生牢固掌握設(shè)計的基本技法與知識，更應(yīng)在教授基本技法與知識的同時，在學(xué)生的頭腦里播種下創(chuàng)新思維的種子。文章還從如何培養(yǎng)合格的平面設(shè)計師的視角，對平面設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程進(jìn)行了探討，得出了可供借鑒的、具有實際操作性的觀點(diǎn)，即以發(fā)展人為目標(biāo)，以“放”“收”結(jié)合為手段，以“解決問題”為有效途徑的平面設(shè)計基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教育的實施策略。 本文主要采用漸進(jìn)式的分析方法，利用創(chuàng)新原理的重要部分-創(chuàng)新教育提供的方法學(xué)為指導(dǎo)，使平

3、面設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)的過程從理論走向了具體。文章詳細(xì)論述了平面設(shè)計基礎(chǔ)課程的創(chuàng)新教育應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”，應(yīng)注重“眼”、“手”、“心”的全面培養(yǎng)和發(fā)展，實現(xiàn)全面“發(fā)展人”的目標(biāo)。在具體的教育過程中，圍繞這一教育目標(biāo)，可采取“放”“收”結(jié)合的實際教學(xué)手段，通過“解決問題”的實踐途徑達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和高技能的目的?！胺拧薄笆铡苯Y(jié)合的方法實現(xiàn)了培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力和高技能的完美結(jié)合，“解決問題”的途徑為學(xué)生構(gòu)建自由、開放的作業(yè)實踐環(huán)境。