平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)反思.pdf

1、教育部宣布大幅度擴(kuò)大高等教育招生規(guī)模以來，我國(guó)的設(shè)計(jì)教育進(jìn)入了一個(gè)空前的發(fā)展時(shí)期。這其中，數(shù)量與質(zhì)量之間的矛盾日益凸顯。在短時(shí)期內(nèi)，在大部分條件都沒有準(zhǔn)備好的情況下，各種資源在應(yīng)對(duì)高校擴(kuò)招時(shí)都顯得捉襟見肘。與此同時(shí)，作為與社會(huì)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等因素具有密切關(guān)系的平面設(shè)計(jì)，在面對(duì)當(dāng)前新技術(shù)、新媒體、新理念的強(qiáng)烈沖擊下，其設(shè)計(jì)的內(nèi)涵在變化的社會(huì)環(huán)境中似乎正日益稀薄。相應(yīng)的這種變化對(duì)舊有模式下的平面設(shè)計(jì)教育帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)甚至在一

2、定程度上引發(fā)了思想認(rèn)識(shí)的混亂，也因此帶來了教學(xué)的盲目性和嚴(yán)重的錯(cuò)位。
　　 本文首先針對(duì)我國(guó)高等藝術(shù)院校平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)定等多個(gè)方面存在的諸多問題與不足進(jìn)行了一定程度的解析，通過調(diào)查分析得出其問題產(chǎn)生的根本原因?yàn)槿齻€(gè)方面：課程設(shè)置缺乏合理規(guī)劃；社會(huì)意識(shí)形態(tài)的功利誤導(dǎo)及“教”與“學(xué)”主體本位的欠缺；其次根據(jù)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)代要求，對(duì)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)做出梳理和規(guī)范，在新的教學(xué)目標(biāo)規(guī)