新課程背景下高中教師合作問題研究——以寧夏銀川市高中教師為例.pdf

1、教師合作問題是伴隨著新課程改革下的中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的深入推進而日益凸顯出來的。近年來，在教師合作實踐中，由于教師對教師合作重要性、教師合作與新課程關(guān)系認識不夠，教師合作形式和策略無法滿足教師專業(yè)的發(fā)展，以及缺乏有利的合作環(huán)境和制度，致使教師在合作過程中出現(xiàn)了一些問題。關(guān)注這些問題，既有利于教師的專業(yè)發(fā)展，更有利于新課程的順利推進。
　　 本課題通過調(diào)查研究，探討了國家首批高中課程改革實驗區(qū)——銀川市高中教師合作過程中出現(xiàn)的問題

2、，并分析其原因，提出解決問題的策略建議，從而為全國同類地區(qū)高中教師有效開展合作提供參考性意見。
　　 首先，從理論層面分析了教師合作是高中新課程內(nèi)在需求，教師合作的價值，以及新課程背景下高中教師合作應(yīng)關(guān)注的重點事項。其次，從教師對新課程實施的態(tài)度、對新課程和教師合作的關(guān)系、教師合作的必要性認識、教師合作的影響因素、教師合作的習(xí)慣、教師合作現(xiàn)狀的總體評價等幾個維度，對銀川市高中教師合作的現(xiàn)狀進行了抽樣調(diào)查。調(diào)查顯示，當前該市高中教

3、師合作中存在如下問題：教師合作主體意識不強、合作形式單一、系統(tǒng)性合作的時間不足及學(xué)校對教師合作重視不夠等諸多問題。第三，從教師方面、學(xué)校方面、制度方面三個層面進行了深入剖析，認為銀川市高中教師合作出現(xiàn)上述問題的主要原因在于：教師：利益沖突，造成教師之間的信任危機及惡性競爭；學(xué)校：行政主導(dǎo)過當，官僚作風(fēng)嚴重；制度：缺乏科學(xué)有力的制度保障。最后，筆者提出了在高中學(xué)校建構(gòu)以校本教師發(fā)展為基本理念的教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，并以此為平臺促進高中教師有