正式課程分析：對教科書與國家課程標(biāo)準(zhǔn)間一致性的研究.pdf

1、古德萊德等人將課程區(qū)分為理想課程、正式課程、領(lǐng)悟課程、操作課程和經(jīng)驗課程五個領(lǐng)域，引發(fā)了人們對課程領(lǐng)域間的一致性問題關(guān)注。事實上，有些課程領(lǐng)域本身就相當(dāng)復(fù)雜，其內(nèi)部也存在一致性問題。譬如，正式課程包含國家課程標(biāo)準(zhǔn)及適用的教科書。這兩種文本之間的一致性，是一個需要關(guān)注、值得研究的問題。 經(jīng)過對比和量化分析，筆者發(fā)現(xiàn)大陸三個版本《品德與社會》科教科書與課程標(biāo)準(zhǔn)間，存在許多不一致的地方。這些不一致，可以從不同角度區(qū)分為可接受與不可接受

2、兩類。教科書與課程標(biāo)準(zhǔn)之間合理的不一致，為教科書提供了生存的空間。 正式課程內(nèi)部不一致的現(xiàn)象表明，教科書編寫并不僅是一個課程編制問題，也是一個課程實施問題。當(dāng)前盛行的課程觀念，把課程編制與課程實施視為前后相繼的兩個課程環(huán)節(jié)，既十分機(jī)械，又不合事實。正如課程編制并不終于教科書編寫和出版，課程實施也并非始于教科書的采納和使用。本研究查明，早在編寫教書時，課程就開始實施了。如此看來，教科書與課程標(biāo)準(zhǔn)的不一致，是課程實施中發(fā)生的問題。一