1644.高中化學(xué)課程一致性研究

1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者躲撕日州移乒哆學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可

2、以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校可以向國(guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。(保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋?zhuān)罕緦W(xué)位論文屬于保密論文，密級(jí)：!塑習(xí)保l密期限為——年?！蹔櫝讨鞒諪磴嘉乏芰夠日期：20紆fo多日期：√J廠jJ’乞摘要析指標(biāo)界定的不同，以及各自適用范圍的差異，并不存在普遍適用的課程一致性研究范式；(2)我國(guó)當(dāng)前課程一致性研究存

3、在潛在假設(shè)不明、性質(zhì)定位不清以及研究定義域模糊等問(wèn)題；(3)從實(shí)踐研究結(jié)果來(lái)看，高中化學(xué)課程整體上不具有一致性，相對(duì)而言，高中化學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)業(yè)考試具有較好的協(xié)調(diào)一致性，而兩者與課程標(biāo)準(zhǔn)的之間均不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的一致性。這表明考試的指揮棒作用依然持續(xù)的影響著課堂教學(xué)，而現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)并未充分發(fā)揮在課堂教學(xué)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的指導(dǎo)作用。課程各組成要素之間在知識(shí)內(nèi)容、一般認(rèn)知水平和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ饺齻€(gè)維度的一致性特征各不相同；(4)實(shí)踐研究表明影響高中

4、化學(xué)課程一致性的主要因素是：高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)表述模糊、功能單一，教師難于理解和執(zhí)行；化學(xué)課程評(píng)價(jià)主要以單一的紙筆測(cè)試代替：教9幣存在傳統(tǒng)教學(xué)的思維定勢(shì)等；(5)通過(guò)本項(xiàng)研究，發(fā)現(xiàn)我國(guó)課程一致性研究要真正實(shí)現(xiàn)本土化還有很長(zhǎng)的一段路要走。實(shí)現(xiàn)本土化需要立足我國(guó)的課程文化背景，開(kāi)拓“教學(xué)一評(píng)”整體一致的研究視域；批判的借鑒國(guó)外研究范式，開(kāi)發(fā)針對(duì)不同學(xué)科、不同層次的分析框架；以實(shí)證研究為依據(jù)，構(gòu)建工具理性與價(jià)值理性相融合的方法體系等。關(guān)鍵詞：課