當代教育分層隱含矛盾的辨析.pdf

1、在中國社會的發(fā)展中，教育一直在人們命運的改變、身份的更迭中扮演著重要的角色。在封建社會的巔峰時期中，科舉制將教育的選拔功能推向了極致，市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，更賦予教育分層以更鮮活的力量。深窺其中，個人的流動意愿與國家意志一個是潺潺小溪，一個是巨浪洪流，個體能否通過教育獲取理想的職業(yè)，進入到期望的階層，并不取決于社會成員的主觀判斷，根本上取決于社會對人才的需求。
　　 在教育分層的過程中，層級分化與教育公平之間的矛盾貫穿始終，此矛盾

2、主要分析教育本體價值的公平化取向和教育工具價值的層級化取向及它們之間博弈之后果，因此應該通過公平的、優(yōu)質(zhì)的教育，建立一套以個人資質(zhì)、個性及獲致性因素為依據(jù)的層化制度，使社會成員自然地層化。
　　 作為教育分層的結(jié)果，階層垂直流動與階層身份喪失之間的矛盾更為突出，被分流、被篩選而下的學生由此產(chǎn)生對文化、教育所產(chǎn)生的迷茫情感、他們所處的尷尬境地、面臨就業(yè)時的無助才是教育的悲涼。所以，應該引導各個層次、各個流向的教育有序合理的發(fā)展，給