新《高中英語》教材與學(xué)生需求分析.pdf

1、教材是課程的核心，教材決定了教學(xué)的內(nèi)容和形式。自90年代初以來，外語界人士越來越關(guān)注學(xué)生的需要，了解學(xué)習(xí)者的需求有助于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生今后的發(fā)展?，F(xiàn)行使用的《高中英語教材》(修訂版)(2003)，這套教材的啟用盡管取得了一定的教學(xué)效果，給高中的英語教學(xué)帶來了新的動力，呈現(xiàn)出了新的景象，但是在使用中，也發(fā)現(xiàn)了不少問題，這有待于進(jìn)一步的研究。 本文依據(jù)教育學(xué)理論、語言學(xué)習(xí)理論、語言教學(xué)理論和教材評價理論的有關(guān)研究成果，綜合運用了文

2、獻(xiàn)法和問卷調(diào)查法對學(xué)生需求進(jìn)行分析，并在《高中英語教材》(修訂版)的文本進(jìn)行了理論研究的基礎(chǔ)上，對其使用情況進(jìn)行了調(diào)查研究，找出教材在使用中存在的問題，具體如下：部分教材內(nèi)容難度大，趣味性不強(qiáng)；在教材的使用中，很少有學(xué)生會利用教材中的目標(biāo)(Goals)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容(Content)對單元知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，很少有學(xué)生主動運用評價(Assessing)內(nèi)容對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)；教師沒有充分利用教材中建議(Tips)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，(T