沈陽市中學(xué)教師職稱評定存在的問題與對策.pdf

1、我國自1978年開始職稱評定工作,1983年9月,國家暫停職稱評定工作而進(jìn)行整頓。沈陽市教育系統(tǒng)的職稱改革評定工作是從1987年開始的。對教職工恢復(fù)職稱評聘制度,是國家為改善和提高廣大知識(shí)分子的政治、經(jīng)濟(jì)生活待遇和社會(huì)地位的重要舉措。通過科學(xué)的人才評價(jià),促進(jìn)了教職工隊(duì)伍的快速成長,使每個(gè)人都能在自己的崗位上做出更大的貢獻(xiàn)。由于職稱評定與職務(wù)聘任工作涉及到廣大教師的切身利益,引起全體教師廣泛而急切的關(guān)注。因此,了解目前教師職稱評定工作的現(xiàn)

2、狀,對進(jìn)一步完善教師的職稱評定工作、促進(jìn)教育健康發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。本文通過對沈陽市內(nèi)五區(qū)的部分初中及省、市級重點(diǎn)高中和普通高中的教師及教育局有關(guān)同志進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談,結(jié)果表明沈陽市中學(xué)教師職稱評定工作還存在諸多問題,如普遍存在職稱評定拖延現(xiàn)象;教師職稱評定與教師進(jìn)修脫節(jié);教齡和指標(biāo)成為影響教師晉級的主要因素;教師晉級(尤其是晉高級職務(wù))后出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象等等,使許多參評教師無論評上與否,都對評定工作不滿,影響了教職工工作的積極性