科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)在初中化學(xué)教科書中的呈現(xiàn)研究.pdf

1、隨著高科技、信息化時代的到來，世界各國普遍將培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)納入到理科課程的總體目標(biāo)中。在當(dāng)前的初中化學(xué)課程改革中，我國也把提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為主旨和重心，同時這也是此次化學(xué)課程改革中的亮點和重點。初中化學(xué)教科書作為化學(xué)課程中重要的一部分，在化學(xué)課程中居于不可替代的重要位置，同時也是教師和學(xué)生實施教、學(xué)活動的重要載體。學(xué)生通過對化學(xué)教科書中的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)獲取知識、技能和方法。而科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)在教科書中的呈現(xiàn)方式直接影響著學(xué)生的

2、理解和掌握狀況。系統(tǒng)分析研究科學(xué)素養(yǎng)在化學(xué)教科書中的具體呈現(xiàn)方式，是亟待解決的實踐問題。
　　本研究緊緊圍繞科學(xué)素養(yǎng)這個核心詞，參照PISA對于科學(xué)素養(yǎng)的界定，以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對科學(xué)素養(yǎng)的分析為基礎(chǔ)，以人民教育出版社出版的初中化學(xué)教科書（以下簡稱為人教版）為文本分析對象，以長春市某中學(xué)初三學(xué)生為調(diào)查對象，主要采用文獻(xiàn)法、內(nèi)容分析法、問卷調(diào)查法和訪談法來進(jìn)行論文的開展工作。其中，文獻(xiàn)法主要運用在分析科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)在化學(xué)教科書中呈現(xiàn)的研究

3、現(xiàn)狀;文本分析法主要運用于對課程標(biāo)準(zhǔn)和化學(xué)教科書的內(nèi)容組成等進(jìn)行分析;問卷調(diào)查法與訪談法主要運用于調(diào)查初中生對科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)在初中化學(xué)教科書呈現(xiàn)情況的認(rèn)同程度。
　　研究表明:
　　1.按照課程標(biāo)準(zhǔn)對于科學(xué)素養(yǎng)的界定，參照PISA的理解，科學(xué)素養(yǎng)在初中化學(xué)教科書中的體現(xiàn)，具體表現(xiàn)為知識與技能維度、過程與方法維度、情感態(tài)度與價值觀維度三個方面。
　　2.在初中化學(xué)教科書中，從知識與技能維度來看，科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)中的知識與技能維

4、度主要包括化學(xué)科學(xué)知識要素，其呈現(xiàn)效果相對理想。
　　就人教版而言，化學(xué)教科書所呈現(xiàn)的常見化學(xué)物質(zhì)的組成、性質(zhì)、應(yīng)用和化學(xué)基本概念、原理這些科學(xué)知識，語言簡潔明了、平鋪直敘、淺顯易懂，教科書編者也比較注重學(xué)生已有的知識，呈現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)情景素材時文字和圖片相結(jié)合，而且，這種呈現(xiàn)方式比較適合初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)。
　　3.在初中化學(xué)教科書中，從過程與方法維度來看，科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)中的過程與方法維度主要包括科學(xué)方法和科學(xué)探究能力要素，而教科

5、書的呈現(xiàn)形式靈活，呈現(xiàn)效果良好。
　　就人教版而言，化學(xué)教科書在科學(xué)方法和科學(xué)探究能力的呈現(xiàn)方面主要是體現(xiàn)在“活動與探究”、“調(diào)查與研究”、“家庭小實驗”這三個欄目的設(shè)計和編排上?！盎顒优c探究”欄目以探究性實驗為主，學(xué)生可以積極主動地探索化學(xué)知識，體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法?！罢{(diào)查與研究”欄目主要是考察學(xué)生解決與化學(xué)有關(guān)的實際生活中的科學(xué)方法能力?！凹彝バ嶒灐睓谀康某尸F(xiàn)可以讓學(xué)生們把課堂中學(xué)習(xí)的化學(xué)知識帶到家庭生活中

6、去，學(xué)生們能夠切身體驗到化學(xué)在生活中的實用性之所在。
　　4.在初中化學(xué)教科書中，從情感態(tài)度與價值觀維度來看，科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)中的情感態(tài)度與價值觀維度主要包括科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、STS思想要素，其呈現(xiàn)效果良好。
　　就人教版而言，化學(xué)教科書在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和STS思想的呈現(xiàn)方面主要是體現(xiàn)在“討論”、“資料”、“化學(xué)·社會·技術(shù)”這三個欄目的設(shè)計和編排上。“討論”欄目的合理呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，并且提

7、高合作精神意識?！百Y料”欄目有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)精神?！盎瘜W(xué)·社會·技術(shù)”欄目的呈現(xiàn)主要體現(xiàn)了STS教育思想。就其整體呈現(xiàn)效果而言，人教版在科學(xué)素養(yǎng)的這個維度的呈現(xiàn)相對合理、效果比較理想。
　　5.對于科學(xué)素養(yǎng)在初中化學(xué)教科書中的呈現(xiàn)的整體效果，初中生基本認(rèn)同，而對于情感態(tài)度目標(biāo)、課程綜合等方面，初中生的期望值更高一些。
　　一方面，從學(xué)生對科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)在初中化學(xué)教科書的呈現(xiàn)認(rèn)同度調(diào)查問卷來看，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，

8、化學(xué)教科書在科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)的呈現(xiàn)在絕大部分方面做得較為合理。但他們認(rèn)為，化學(xué)這一學(xué)科本身不太重視與其他自然學(xué)科如生物、物理在科學(xué)方法和知識上的融合?；瘜W(xué)教科書在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度方面以及STS思想的呈現(xiàn)方面，也只是一般的重視。
　　另一方面，綜合針對學(xué)生們的訪談結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn):被訪學(xué)生普遍認(rèn)為，“人教版初中化學(xué)教科書在許多方面還是做得較為合理的”，同時，“化學(xué)教科書在知識與技能、過程與方法傳授的同時，在情感態(tài)度與價值觀方面的

9、比重欠缺”，而且，他們認(rèn)為，化學(xué)作為自然科學(xué)的一部分，也有必要將化學(xué)學(xué)科知識、方法與生物、物理學(xué)科知識、方法相聯(lián)系起來，這樣的學(xué)習(xí)科學(xué)知識比較有意義。學(xué)生的呼聲具有一定的代表性，在一定程度上反映了初中化學(xué)教科書的真實狀況。
　　為了更好地呈現(xiàn)初中化學(xué)教科書中的科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)，有必要進(jìn)一步改進(jìn)相關(guān)內(nèi)容:
　　首先，要重視情感態(tài)度與價值觀這一目標(biāo)在初中化學(xué)教科書中的具體落實。
　　其次，要加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科知識與方法之間的滲透，更