教育故事研究.pdf

1、　　本研究對(duì)有關(guān)教育故事研究的意義、理論基礎(chǔ)、發(fā)展過程等進(jìn)行了挖掘和梳理；通過對(duì)典型教育故事文本的分析，對(duì)故事取材、主題確定、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)等實(shí)踐問題進(jìn)行整理和歸納，形成了較為系統(tǒng)的教育故事理論框架，為教師們實(shí)踐這一研究方法、創(chuàng)新教育故事提供指導(dǎo)。通過研究發(fā)現(xiàn)：　　首先，教育故事為回應(yīng)人類社會(huì)生活的敘事化生存訴求、豐富和轉(zhuǎn)換教育研究話語的需求、教師專業(yè)化成長(zhǎng)的要求而產(chǎn)生和繁榮?！　∑浯?，教育故事只有短暫的歷史，卻因?yàn)榫邆淞吮菊?、本土、?/p>

2、樣、個(gè)性、反思、回歸生活世界、詩意等多種內(nèi)涵而備受青睞?！　≡俅危粋€(gè)好的教育故事要有鮮明的主題、正確的思想、深刻的意義、生動(dòng)的情節(jié)和感人的人物形象。教師可以在教育實(shí)踐中積累素材，從面臨的教育教學(xué)問題和成功的教育經(jīng)驗(yàn)中篩選素材，提煉主題，遵循一定的結(jié)構(gòu)和格式，最終形成真實(shí)、生動(dòng)、鮮活的教育故事?！　∽詈螅逃适聦?duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)有著重要的意義，但它也不可避免地帶有局限性。隨著認(rèn)識(shí)、研究和實(shí)踐活動(dòng)的深入，教育故事的內(nèi)容將得到拓展、形式