高等學(xué)校合并重組的理論與實(shí)證研究.pdf

1、浙江大學(xué)博士學(xué)位論文高等學(xué)校合并重組的理論與實(shí)證研究姓名：劉繼榮申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：博士專業(yè)：管理科學(xué)與工程指導(dǎo)教師：馬慶國(guó)20031201浙江大學(xué)博士學(xué)位論文高等學(xué)校合并重組的理論與實(shí)證研究活動(dòng)并非我國(guó)所獨(dú)有，一定規(guī)模的高校合并改革必定與其所在國(guó)家或地區(qū)的政治、科技、社會(huì)發(fā)展的狀況相聯(lián)系?？梢哉f(shuō)，高等學(xué)校合并活動(dòng)是歷史框架和時(shí)代背景下的獨(dú)特的反應(yīng)。第五章論述了我國(guó)這場(chǎng)大規(guī)模高校合并的動(dòng)因與公眾態(tài)度。，一是從政府的宏觀視角以及高校的微觀視角對(duì)

2、動(dòng)因作了條分縷析：二是以實(shí)證的方式了解和分析高校師生對(duì)高校合并所持的態(tài)度。第六章主要討論政府在高校合并中的作用。高等學(xué)校的組織屬性、高校與政府的關(guān)系、政府干預(yù)高校合并的合理邊界是本章關(guān)注的焦點(diǎn)。第七章分別從資源論的角度以及能力觀的角度出發(fā)論述了高校合并后的資源整合機(jī)制及其策略問(wèn)題。高校是資源的集合，合并后高校的整合即是資源的整合，高校又是個(gè)特殊的能力體系，合并是高校能力的演化過(guò)程。：本章還對(duì)磨合期問(wèn)題做了深入的探討和實(shí)證分析。第八章對(duì)合

3、并后高校的文化融合問(wèn)題做專門的調(diào)查研究。以四校合并后的浙江大學(xué)為研究對(duì)象，分析各校區(qū)文化的差異性、差異形成的原因以及差異的變動(dòng)情況，進(jìn)而提出合并高校文化融合與創(chuàng)新的方法與途徑。第九章論述了高校合并的預(yù)期效應(yīng)與風(fēng)險(xiǎn)。規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)、資源配置效應(yīng)、組合協(xié)同效應(yīng)和體制變動(dòng)效應(yīng)等幾方面可概括為高校合并的預(yù)期效應(yīng)。高校合并改革同樣存在風(fēng)險(xiǎn)，本章通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方法，深入分析了合并對(duì)高校可能帶來(lái)的各種負(fù)面影響。第十章討論高校合并的成效及其影響因素。針對(duì)合