中國近代師范教育模式的社會適應(yīng)性問題研究.pdf

1、r 類號魚魚! ! ：蘭竺I P [ 里業(yè)叫●i 級題目一一顧士學(xué)位論文中國近代師范教育模式的社會適應(yīng)性問題研究作 者 郭向?qū)幹笇?dǎo)教師 栗洪武教授學(xué)科專業(yè) 教育史提交日期 二00 六年五月淹曝蒸產(chǎn)生囊發(fā)震茲必然- 睦，壤援爨該模式魘爨舂夔蟄點(diǎn)。三、中國近代師范教育模式社會適應(yīng)性分析。針對中國近代師范教育模式的特點(diǎn)逐條分孝廳其與近代享±會政治、經(jīng)濟(jì)、教育等諸方囂蛉適敷闋題；同時(shí)，對中國近代師范教育模式社會適應(yīng)性中遇到的一些問題也

2、進(jìn)行了總結(jié)。躞、研究中國近代師范教育模式掛會適盛性的現(xiàn)實(shí)意義。研究中圍近代師范教育模式的特點(diǎn)以及社會適應(yīng)性問題，其目的是為促進(jìn)當(dāng)前師范教育模式向教師教育模式的轉(zhuǎn)型提供借鑒。本部分通過對近代關(guān)于師范教育模式社會適應(yīng)性的幾次爭論以及氆界師范教育模式的發(fā)展趨勢豹分析，進(jìn)而指出為適應(yīng)社會發(fā)展豹需要，實(shí)現(xiàn)師范教育向教師教育轉(zhuǎn)型，融成為師范教育邋應(yīng)社會發(fā)展的必然趨勢。茲、結(jié)論——由掰范教鴦商教賚季教育轉(zhuǎn)墅。中鶯教繇教育應(yīng)當(dāng)走多元純培養(yǎng)的道路，既要發(fā)