石河子大學(xué)師范教育對基礎(chǔ)教育課程改革的適應(yīng)性研究.pdf

1、教育是國家和民族發(fā)展的基石，基礎(chǔ)教育是國民教育的根本，教師是基礎(chǔ)教育的保證，為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)大批高素質(zhì)專業(yè)化的教師是高等教育的重要任務(wù)。師范教育作為我國教育事業(yè)的工作母機(jī)，是培養(yǎng)教師的搖籃，是教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力的源泉所在，在實施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中肩負(fù)著不可替代的歷史使命。而新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對我國當(dāng)前的師范教育帶來了強(qiáng)烈的沖擊和挑戰(zhàn)。師范教育作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，必須適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育改革的要求，師范教育改革的初衷和歸宿

2、即是未來師資的培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量問題。當(dāng)前我國師范教育并不能很好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育新課程改革的要求，所培養(yǎng)的學(xué)生具備的素質(zhì)與基礎(chǔ)教育所需要的教師素質(zhì)，特別是新課程改革所需要的教師素質(zhì)有一定差距。在新的形勢下，如何提高師范教育對基礎(chǔ)教育的適應(yīng)性的問題日益凸現(xiàn)。因此，研究師范教育對基礎(chǔ)教育的適應(yīng)性對于促進(jìn)師范教育的改革與發(fā)展，提高培養(yǎng)師范生的素質(zhì)，加強(qiáng)師范教育與基礎(chǔ)教育的聯(lián)系，有重要的意義。
　　 本研究以石河子大學(xué)師范教育為研究對象，在對

3、師范教育相關(guān)理論綜述的基礎(chǔ)上，主要運(yùn)用問卷調(diào)查和訪談的研究方法，對石河子大學(xué)師范教育發(fā)展的歷程、現(xiàn)狀、取得的成效和存在的問題等進(jìn)行了詳細(xì)論述和分析。通過對石河子大學(xué)師范教育的辦學(xué)模式，課程設(shè)置，教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，教育實踐等影響因素的分析，進(jìn)而提出了促進(jìn)師范教育發(fā)展，使師范教育更好適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的策略建議。通過以上內(nèi)容的研究，為石河子大學(xué)師范教育的改革和發(fā)展提供理論支持和現(xiàn)實決策依據(jù)，亦為其他綜合性大學(xué)改革師范教育提供有益的借鑒。