中職校班級(jí)管理中教育公平問(wèn)題研究.pdf

1、教育公平是一個(gè)永恒的話(huà)題,即使在教育已經(jīng)大眾化的當(dāng)今社會(huì),讓所有的孩子都有接受教育的機(jī)會(huì),讓所有的孩子都能接受良好的教育,讓所有的孩子都能全面發(fā)展,仍然是我們社會(huì)追求的理想目標(biāo),也是我們教育工作者所追求的最高境界。
　　 近年來(lái),學(xué)術(shù)界對(duì)宏觀(guān)層次的教育公平問(wèn)題探討較多,實(shí)際上,微觀(guān)層面中的教育公平是宏觀(guān)教育公平的具體化,是內(nèi)在的、實(shí)質(zhì)的教育公平,而它們對(duì)受教育者個(gè)體的影響是直接的、漸進(jìn)的、隱蔽的,并且具有濃厚的文化觀(guān)念色彩,它們

2、都表現(xiàn)為隱性的教育公平問(wèn)題。這些隱性教育公平問(wèn)題不易引起關(guān)注,但是對(duì)受教育者個(gè)體的利益影響卻是切身的,是教育公平中較為復(fù)雜、也較難以解決的問(wèn)題。
　　 本文是從中職學(xué)校班級(jí)管理過(guò)程中存在的教育不公平問(wèn)題入手,從影響教育公平的觀(guān)念誤區(qū)、教育評(píng)價(jià)、教師素質(zhì)、師生交往、學(xué)生自身因素等微觀(guān)領(lǐng)域探討教育的公平問(wèn)題及對(duì)策。同時(shí),根據(jù)我國(guó)基本國(guó)情、教育現(xiàn)狀、教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),結(jié)合中職學(xué)校班級(jí)管理中的教育公平理論,在科學(xué)發(fā)展觀(guān)的指導(dǎo)