中學俄語教師教學策略的現狀分析與研究.pdf

1、21世紀是知識經濟的時代,社會的發(fā)展對勞動者素質提出了更高的要求,以往那種“接受式”的教育方式已經不能適應社會發(fā)展的需要。因此,基礎教育的改革已迫在眉睫。
　　 基礎教育改革的核心是課程的改革。我國于2001年和2003年相繼頒布了《全日制義務教育俄語課程標準》和《普通高中俄語課程標準》,使基礎教育俄語教學進入了全面改革階段。為了檢驗基礎教育俄語課程改革的基本情況,我們確定從教師教學策略的角度入手,通過了解中學俄語教師教學策略的

2、運用現狀,對《新課標》進行分析,以全面了解現行俄語教學是否在全面貫徹俄語課程標準的基礎理念。
　　 本論文主要從語言知識和言語技能教學策略兩個角度來進行研究,運用課堂觀察、問卷調查、訪談和文獻研究等研究方法,在科學分析的基礎上依據研究結論指導俄語教學實踐,為基礎教育的深入改革提出反饋意見。本論文分為四部分:
　　 第一部分,現階段中學俄語教學策略確立的理論依據。在基礎教育課程改革的國際背景和社會背景下,根據俄語課程標準的

3、基本理念,從俄語課程目標、內容標準、教學建議和評價建議中概括出教師教學策略確立的宏觀理論依據；并根據俄語課程的學習策略目標推演出教師教學策略確立的具體理論依據。
　　 第二部分,俄語教學策略的概念界定以及《新課標》下教師教學策略的確定。本章對教學策略、外語教學策略和俄語教學策略的研究進行了闡述,在此基礎上進行了概念界定。并根據《新課標》的教學理念確定教師的語言知識和言語技能的教學策略。
　　 第三部分,中學俄語教師教學策