體育教育專業(yè)籃球課程標(biāo)準(zhǔn)的研究.pdf

1、2001年實(shí)施體育與健康課程新標(biāo)準(zhǔn)，新標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵與傳統(tǒng)課程相比發(fā)生了很大的變化，對(duì)中小學(xué)的體育教師提出了更多的要求，這勢(shì)必對(duì)體育院系籃球教學(xué)提出新的要求。相應(yīng)的體育院系體育教育專業(yè)籃球課應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行教學(xué)改革，如何保持體育院系傳統(tǒng)專項(xiàng)能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)并適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后中小學(xué)體育與健康課程教學(xué)改革發(fā)展的需要，培養(yǎng)能夠勝任新課程標(biāo)準(zhǔn)下中小學(xué)體育與健康課程的全面復(fù)合型人才，是目前體育院系籃球課教學(xué)改革面臨的重大課題。
　　 籃球課程標(biāo)準(zhǔn)

2、是籃球教材編寫、教學(xué)評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，籃球課程標(biāo)準(zhǔn)的制定合理與否決定著培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，決定著課程制定是否合理完善，決定著人才的培養(yǎng)任務(wù)，將直接影響到教學(xué)改革的順利進(jìn)行。本文從課程的培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施及考核評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面對(duì)當(dāng)前的籃球課程現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：l)學(xué)制上不統(tǒng)一。多年來(lái)，籃球選修課執(zhí)行過1年，2年，2.5年，必修與選修并行等，各校不一，各年級(jí)也不固定，必、選修具體內(nèi)容的開課時(shí)數(shù)也比較凌亂，

3、有待進(jìn)一步改進(jìn)；2)課程目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)缺乏一致性。課程目標(biāo)設(shè)置不具體，更多體現(xiàn)的是教學(xué)任務(wù)；3)必修課與選修課的任務(wù)不清，指導(dǎo)思想不明，因而教學(xué)內(nèi)容重復(fù)；4)籃球課程內(nèi)容完整性較高，有利于系統(tǒng)的傳授及掌握，但內(nèi)容的選擇和使用缺乏師范性、實(shí)效性和靈活性；5）必修、選修開設(shè)各校各自為政，所開課時(shí)比較凌亂，有待進(jìn)一步改進(jìn)；6)籃球課的考核評(píng)價(jià)的方法簡(jiǎn)單，主體單一。
　　 根據(jù)現(xiàn)行籃球教學(xué)大綱的特點(diǎn)和當(dāng)前課程改革的方向，以及參見國(guó)外課程

4、改革的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，本文對(duì)體育教育專業(yè)籃球課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了整體構(gòu)想，并提出了一些見解：1)根據(jù)課程改革及體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，使籃球課程目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)一致起來(lái)，課程目標(biāo)要明確，而不是更多的體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。2）體育教學(xué)內(nèi)容是指為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)而選用的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的總稱。所以在內(nèi)容的選擇上應(yīng)根據(jù)體育教育專業(yè)籃球課程的需要體現(xiàn)出師范性和靈活性。3)籃球必修和選修的開課時(shí)間及課時(shí)的安排應(yīng)根據(jù)課程自身的特點(diǎn)及學(xué)校實(shí)際情況劃定，適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)踐