任務(wù)型教學(xué)法在轉(zhuǎn)化高中學(xué)困生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極作用.pdf_第1頁(yè)
已閱讀1頁(yè)，還剩40頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶(hù)提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文任務(wù)型教學(xué)法在轉(zhuǎn)化高中學(xué)困生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極作用姓名：樊萍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：學(xué)科教學(xué)英語(yǔ)指導(dǎo)教師：張維友20070608⑥磺士學(xué)位論文M^STER’STHESIS的合作，對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“兩極分化”起到了有效的控制作用；3利用任務(wù)型教學(xué)法對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)該從學(xué)習(xí)方法和課堂教學(xué)入手。總之，在高中英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，不論是從學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，任務(wù)型教學(xué)法被證

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論