論我國城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育投入雙軌制.pdf

1、基礎(chǔ)教育投入的雙軌制在我國已經(jīng)實行了二十多年，這項制度在我國經(jīng)濟建設(shè)當(dāng)中起到了積極作用的同時，也造成了農(nóng)村教育的落后，是“三農(nóng)問題”的重要根源之一。追溯一下八十年代實施這項制度的原因，主要是基于“優(yōu)先發(fā)展大城市，農(nóng)業(yè)哺乳工業(yè)”的考慮，在教育領(lǐng)域也是優(yōu)先發(fā)展城市教育，給城市發(fā)展和工業(yè)發(fā)展提供人才支持?？梢哉f，它是二元社會在教育領(lǐng)域的延伸?！半p軌制”到如今已經(jīng)實行了二十多年，當(dāng)初以效率為目標的資源配置方式現(xiàn)在應(yīng)該重新思考。一方面我國城市和工

2、業(yè)已經(jīng)得到長足發(fā)展；另一方面城鄉(xiāng)差距逐漸拉大，“三農(nóng)問題”日漸突出，因此在資源配置時應(yīng)該更多的考慮公平的因素。在教育領(lǐng)域的理解就是要打破雙軌制，實行基礎(chǔ)教育投入體制改革，大力發(fā)展農(nóng)村教育。本文共分五章，第一章介紹了相關(guān)的概念，主要闡述了本人對“雙軌制”以及教育平等的理解；第二章敘述我國基礎(chǔ)教育投入體制的演變以及“雙軌制”的形成于發(fā)展；第三章分析“雙軌制”形成的原因；第四章對“雙軌制”實施二十多年以來造成的影響做客觀評價；第五章則針對前面