高中政治教師思想政治新課程適應(yīng)狀況研究——以來自廣東珠海的調(diào)查為基礎(chǔ).pdf

1、普通高中新課程2004年秋季在廣東等四省率先實(shí)施，目前新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)正在全國范圍內(nèi)逐步推進(jìn)。本次課程改革在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)評價(jià)等方面都發(fā)生了很大的變化，并要求教師做出從觀念到行為的全面的、深刻的改變，因?yàn)橹挥行抡n程倡導(dǎo)的理念、教法等內(nèi)化為教師的實(shí)踐知識(shí)并通過教學(xué)行為體現(xiàn)出來，新課程才能真正取得實(shí)效。 作為課程改革的最終執(zhí)行者和基層實(shí)踐者，教師對新課程的適應(yīng)狀況關(guān)系到課程改革的進(jìn)一步深化。珠海市是當(dāng)年改革開放的前

2、沿地帶，是相對發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，它的高中政治教師能適應(yīng)這場新課程的變革嗎?為了了解高中政治教師對新課程的適應(yīng)性，本論文結(jié)合筆者本身的教學(xué)實(shí)踐，以珠海市高中政治教師為對象，通過問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、課堂觀察等方法，對高中政治教師對新課程的態(tài)度和行為進(jìn)行了綜合研究。研究結(jié)果表明：珠海市高中政治教師對新課程實(shí)施的適應(yīng)性整體上呈良性發(fā)展態(tài)勢，表現(xiàn)在大多數(shù)教師對新課程普遍持認(rèn)同態(tài)度并積極參與，教育觀念和教學(xué)行為有了很大的改變，且具有良好的自我發(fā)展規(guī)劃

3、、合作意識(shí)。但不可否認(rèn)的是，新課程的實(shí)施還存在一些問題，主要是：教師壓力不斷增大，認(rèn)識(shí)與行動(dòng)不盡一致；教師素質(zhì)需進(jìn)一步提高，教學(xué)行為有待改進(jìn)；課程資源開發(fā)不足，教材的“二次開發(fā)”比重較小：學(xué)校支持力度有待加強(qiáng)，學(xué)生的積極性有待提高。這些問題的致因既有外部的：教師工作負(fù)擔(dān)過重、培訓(xùn)的機(jī)制不完善、評價(jià)制度改革落后、教師承擔(dān)的社會(huì)壓力過大；也有教師自身的：教師心理上不適應(yīng)、教師自身素質(zhì)的缺失。針對這些問題和致因，本人分別從政府、教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校