美育在高中信息技術(shù)教學(xué)中的滲透.pdf

1、近幾年來，信息技術(shù)和美育在我國得到了前所未有的重視，關(guān)于美育、信息技術(shù)教學(xué)的研究已有很多，但是把二者視為整體，探索二者之間關(guān)系的研究卻極為欠缺。本文依托建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論以及教育學(xué)、心理學(xué)等有關(guān)理論，在滲透美育的高中信息技術(shù)教學(xué)這個問題上，作了一番理論研究、比較研究和案例研究。對這個問題的研究，具有極強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。 第一章闡述了本課題的選題目的與意義，分析了我國美育與信息技術(shù)教學(xué)的研究現(xiàn)狀，并對美育、滲透進(jìn)

2、行了概念界定。 第二章詳盡闡述了在高中信息技術(shù)教學(xué)中滲透美育的重要性和可行性。作為高中的一門必修學(xué)科，信息技術(shù)課因?yàn)閷?shí)踐性較強(qiáng)，常被當(dāng)作純粹的技術(shù)課，而忽視了其中的人文精神和美的因素，這既影響了教學(xué)質(zhì)量，又阻礙了學(xué)生信息素養(yǎng)的形成，更無益于學(xué)生的全面發(fā)展。本文由此提出了若要改善現(xiàn)狀，必須在信息技術(shù)教學(xué)中滲透美育的觀點(diǎn)，然后根據(jù)美育和信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，指出將美育滲透于信息技術(shù)教學(xué)中的合理性與可行性。 第三章對滲透美育的信

3、息技術(shù)教學(xué)有何特點(diǎn)、滲透美育對信息技術(shù)教師有何要求以及如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)等問題進(jìn)行了一番理論上的探討。 與普通的信息技術(shù)教學(xué)相比較，滲透美育的信息技術(shù)教學(xué)具有自己鮮明的特點(diǎn)：(1)形象性(2)愉悅性(3)情感性(4)創(chuàng)造性。在信息技術(shù)教學(xué)中滲透美育不僅要求教師具有過硬的專業(yè)知識和較高的教育能力，還要求教師具備一定的審美修養(yǎng)，以美的法則來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，主要包括：教學(xué)目標(biāo)和諧美、教學(xué)內(nèi)容整合美、教學(xué)過程變化美、教學(xué)策略科學(xué)美以及反饋過

4、程互動美等。 第四章是在前面理論架構(gòu)上進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐研究。先展示了兩個具體的滲透美育的信息技術(shù)教學(xué)案例，并分別進(jìn)行了分析與反思，而后又從整體上對一年的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)性反思，指出了在教學(xué)中應(yīng)特別注意的問題，期望能對當(dāng)前苦苦探求教學(xué)理論與實(shí)踐工作的一線教師有些許啟示。 第五章是對本課題研究結(jié)果的簡述。研究結(jié)果表明：在高中信息技術(shù)教學(xué)中滲透美育，不僅使得信息技術(shù)的內(nèi)蘊(yùn)得到了極大的拓寬和發(fā)掘，就是其外在表現(xiàn)形式也多姿多彩、活