30637.協(xié)同教學(xué)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究

1、分類號(hào)：____________密級(jí)：______________ＵＤＣ：_300_____單位代碼：______________碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文論文題目：協(xié)同教學(xué)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究學(xué)號(hào)：_________________________姓名：_________________________專業(yè)名稱：_________________________學(xué)院：_________________________指導(dǎo)教師：

2、_________________________論文提交日期：2016年04月15日王哲人公開116461112421061G632現(xiàn)代教育技術(shù)教師教育學(xué)院王海燕文件名：名：L1L1112421061112421061.doc.doc論文題目：協(xié)同教學(xué)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究論文題目：協(xié)同教學(xué)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介：王哲人，男，1985年出生，2011年從師于王海燕教授，于2016年6月畢業(yè)于寧波大學(xué)現(xiàn)

3、代教育技術(shù)專業(yè)，并獲碩士學(xué)位。論文摘要：論文摘要：高中課程改革的推行對(duì)高中信息技術(shù)這門學(xué)科提出了更高的要求，然而當(dāng)前信息技術(shù)課堂卻存在著諸如教學(xué)方法陳舊、單一，學(xué)生主體性難以體現(xiàn)；教學(xué)功利性較重，教學(xué)的重點(diǎn)仍舊停留在知識(shí)技能的掌握上；學(xué)生個(gè)體差異性較大，而這個(gè)差異性在現(xiàn)今高中信息技術(shù)課堂上難以被發(fā)現(xiàn)和解決；缺少學(xué)生合作學(xué)習(xí)或流于形式，無(wú)法體現(xiàn)合作的意義等問題，這些問題使得當(dāng)前高中信息技術(shù)課堂與課程標(biāo)準(zhǔn)的理念相違背。而這些問題的產(chǎn)生，在一

4、定程度上是由于現(xiàn)在普遍采用的且較為單一的教學(xué)組織形式的制約所造成的。為改變這個(gè)狀況，本文嘗試探索一種行之有效的，能夠提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、合作意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生更加有效的解決實(shí)際問題能力的教學(xué)方式的實(shí)施方法。在我國(guó)，關(guān)于協(xié)同教學(xué)的研究并不是非常深入，具有教科書性質(zhì)的應(yīng)用案例也不多，大多數(shù)屬于嘗試性的實(shí)踐。而從現(xiàn)有的研究可以看到，協(xié)同教學(xué)能夠在一定程度上解決我們?cè)诋?dāng)今高中信息技術(shù)課堂中所遇到的問題。因此，本研究通過教育實(shí)驗(yàn)，完成了以下幾方面