層次分析法在籃球運(yùn)動(dòng)員選拔與技術(shù)評(píng)價(jià)體系中的應(yīng)用研究.pdf

1、著名科學(xué)家錢學(xué)森指出，“系統(tǒng)是由相互作用和相互依賴的若干組成部分結(jié)合成具有功能的有機(jī)整體”，“這個(gè)系統(tǒng)本身又是它從屬的一個(gè)更大系統(tǒng)的組成部分”。體育科學(xué)中考察的各種對(duì)象，從自然現(xiàn)象到社會(huì)現(xiàn)象，從物質(zhì)活動(dòng)領(lǐng)域到精神活動(dòng)領(lǐng)域，無(wú)論性質(zhì)有何差別，它都從屬于系統(tǒng)。按照系統(tǒng)論的結(jié)構(gòu)原理，系統(tǒng)是嚴(yán)格地劃分層次的，它是一種多級(jí)遞階的層次結(jié)構(gòu)，可向下逐階分成一階、二階——等各階子系統(tǒng)，直至最低層子系統(tǒng)。也可將各低階子系統(tǒng)綜合成整體，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)做宏觀的考

2、察，在它與外界環(huán)境相互作用、相互聯(lián)系中考察，追隨系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程考察，全面地揭示系統(tǒng)內(nèi)外復(fù)雜聯(lián)系因素的規(guī)律。
　　在籃球運(yùn)動(dòng)員的選拔工作中，選拔指標(biāo)體系及各項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重的確定是選拔工作科學(xué)與否的重要前提，只有確定了指標(biāo)體系并對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)的重要程度進(jìn)行合理的排序，才能保證籃球運(yùn)動(dòng)員選材工作的順利進(jìn)行。但是在現(xiàn)實(shí)的選拔與評(píng)價(jià)體系中，不確切因素較多，許多因素是無(wú)法直接測(cè)定的，眾多的指標(biāo)體系中哪一項(xiàng)是重要的，哪一項(xiàng)是次要的，重要的占多大權(quán)重，次

3、要的又占多少比例，其相關(guān)程度如何?這些問(wèn)題的解決，用一般的判斷方法是較難實(shí)現(xiàn)的，在以往的選材過(guò)程中，通常是憑運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)和教練員的經(jīng)驗(yàn)、喜好及簡(jiǎn)單的測(cè)試來(lái)確定人選，這些方法會(huì)受教練員的主觀意識(shí)、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的局限，使選拔評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性受到影響，例如，近幾年來(lái)全國(guó)各基層體校在選拔青少年籃球后衛(wèi)人才時(shí)，多是簡(jiǎn)單的實(shí)行依靠拍骨齡預(yù)測(cè)身高來(lái)判斷“能不能長(zhǎng)到1米95，值不值得當(dāng)苗子來(lái)培養(yǎng)”。觀念上的陳舊導(dǎo)致了在選拔時(shí)片面的強(qiáng)調(diào)身高，忽視了對(duì)于技戰(zhàn)

4、術(shù)意識(shí)的重視和培養(yǎng)。也就是說(shuō)，片面的增加了“身高”這一因素的權(quán)重而降低“意識(shí)”與“技戰(zhàn)術(shù)”的權(quán)重，結(jié)果是“從青少年起，許多技術(shù)嫻熟、靈活聰明的小個(gè)運(yùn)動(dòng)員就被拒之門外，直接或間接導(dǎo)致了現(xiàn)今的中國(guó)籃球缺乏世界級(jí)的組織后衛(wèi)?！比绾伪苊獬霈F(xiàn)這種尷尬，同時(shí)也解決籃球運(yùn)動(dòng)中各因素的權(quán)重分配問(wèn)題就成為擺在教練員、科研人員面前的重要課題。
　　本研究引入了一種數(shù)學(xué)模型，稱作層次分析法，簡(jiǎn)稱AHP(Analytical Hierarchy Proc

5、ess，它是美國(guó)運(yùn)籌學(xué)家、匹茲堡大學(xué)教授 T.L.Saaty在70年代中期提出的。AHP方法是從決策分析發(fā)展而來(lái)的，是分析多目標(biāo)、多因素、復(fù)雜大系統(tǒng)的一種定性與定量相結(jié)合的系統(tǒng)分析方法。AHP方法可用于區(qū)域規(guī)劃、資源分配、方案擇優(yōu)、政策分析、沖突分析、預(yù)測(cè)估計(jì)、決策研究等。AHP方法將人腦分析方案的思維過(guò)程圖式化，可以簡(jiǎn)單、全面、有效、清晰地處理由眾多因素制約的復(fù)雜問(wèn)題；也是一種數(shù)量化的工具，可用于體育評(píng)估系統(tǒng)的測(cè)度。它的主要特點(diǎn)是將復(fù)

6、雜問(wèn)題分解為多個(gè)組成因素，并將這些因素按支配關(guān)系進(jìn)一步分解，按目標(biāo)層、準(zhǔn)則層、指標(biāo)層排列起來(lái)，形成一個(gè)多目標(biāo)、多層次的模型，形成有序的遞階層次結(jié)構(gòu)。通過(guò)互相比較重要程度而逐層進(jìn)行判斷評(píng)分，利用計(jì)算判斷矩陣的特征向量，確定下層指標(biāo)對(duì)上層指標(biāo)的貢獻(xiàn)程度，從而得到基層指標(biāo)對(duì)總體目標(biāo)或綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)重要性的排列結(jié)果。對(duì)于決策者而言，它可以將進(jìn)行決策和評(píng)價(jià)的思維過(guò)程條理化、層次化、數(shù)學(xué)化、模型化和客觀化，既簡(jiǎn)化了問(wèn)題的系統(tǒng)分析計(jì)算，又有助于使決策者