我國小學(xué)低年級學(xué)生誠信知行沖突的現(xiàn)狀、原因及教育建議.pdf

1、誠信是中華民族的一項傳統(tǒng)美德。誠信教育更是傳承美德，解除我國“誠信危機”的一個有效手段。學(xué)生誠信知行沖突的解決不僅是誠信教育中的一個重要組成部分，更是誠信教育中最重要的一個環(huán)節(jié)。本論文就是圍繞解決小學(xué)低年級學(xué)生誠信知行沖突展開的。
　　 誠信知行沖突是學(xué)生個體所具有的誠信認(rèn)知狀況與學(xué)生在具體情境下所表現(xiàn)出的誠信行為之間的相互矛盾。由于誠信是由誠實和守信兩個既相互區(qū)別又緊密聯(lián)系的德目組成，因此需要分別研究學(xué)生的誠實知行沖突和守信知

2、行沖突。
　　 為了了解小學(xué)低年級學(xué)生的誠信認(rèn)知狀況，筆者對大連市的部分小學(xué)低年級學(xué)生進(jìn)行了誠信觀的問卷調(diào)查。通過分析問卷調(diào)查的結(jié)果，論文總結(jié)出小學(xué)低年級學(xué)生誠實觀與守信觀的發(fā)展特征。為了了解小學(xué)低年級學(xué)生的誠信行為狀況，筆者對小學(xué)低年級學(xué)生日常生活中所涉及的各類誠實和守信事件進(jìn)行了分析，并才用了訪談和準(zhǔn)實驗的方法分別呈現(xiàn)小學(xué)低年級學(xué)生的誠實行為特征和守信行為特征。繼而，筆者通過對比學(xué)生的誠實認(rèn)知與誠實行為、守信認(rèn)知與守信行為，

3、了解學(xué)生的誠信知行沖突現(xiàn)狀。
　　 小學(xué)低年級學(xué)生的誠信知行沖突現(xiàn)狀通過誠信知行沖突的特征和類型來呈現(xiàn)。通過對比學(xué)生在各維度誠信認(rèn)知和誠信行為的沖突狀況，論文總結(jié)出小學(xué)低年級學(xué)生誠信知行沖突的特征：父、母親學(xué)歷對小學(xué)低年級學(xué)生各個維度的誠信知行沖突沒有顯著影響；男、女生在各個維度的誠信知行沖突水平基本一致；大部分小學(xué)低年級學(xué)生的誠信知行沖突均屬于低度沖突；在誠實知行沖突方面，各個維度的沖突度由小到大依次是頻率維度、利益預(yù)期維度、

4、情境約束維度和對象維度；在守信知行沖突方面，各個維度的沖突度由小到大依次是情境約束維度、頻率維度、對象維度和利益預(yù)期維度。通過分析學(xué)生誠信知行沖突在學(xué)生個體上的集結(jié)狀況，論文總結(jié)出小學(xué)低年級學(xué)生誠信知行沖突的類型。通過對比被試學(xué)生的誠實認(rèn)知和誠實行為的沖突狀況，筆者將小學(xué)低年級學(xué)生誠實知行沖突分為誠實知行高沖突、誠實知行低沖突和誠實知行無沖突三類。通過對比被試學(xué)生的守信認(rèn)知和守信行為的沖突狀況，筆者將小學(xué)低年級學(xué)生守信知行沖突分為守信知

5、行低沖突和守信知行無沖突兩類。
　　 選取被試學(xué)生中的典型誠實知行沖突和守信知行沖突代表，通過深度訪談，論文探究學(xué)生誠實知行沖突原因和守信知行沖突原因。通過分析，筆者認(rèn)為：造成學(xué)生誠實知行沖突的原因是誠實認(rèn)知因素，學(xué)生所接受的誠實教育因素，學(xué)生的人際誠實交往環(huán)境因素和學(xué)生的誠實行為因素；造成學(xué)生守信知行沖突的原因是守信認(rèn)知因素，學(xué)生所接受的守信教育因素，學(xué)生的人際守信交往環(huán)境因素和學(xué)生的守信行為因素。
　　 針對學(xué)生誠實