中小學(xué)教師發(fā)展的有效模式研究.pdf

1、教師專業(yè)化是世界教師教育改革的趨勢和潮流,各個國家都在探尋促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑.教師發(fā)展模式是當(dāng)代教師教育理論和實踐研究的成果之一.通過對模式的研究,可以給教師教育提供豐富的可供操作的方法和途徑,也可以通過這些模式中的重要因素的分析,加深人們對教師發(fā)展規(guī)律的認識.教師發(fā)展模式即是通過提取特征來概括、抽象培訓(xùn)過程中的主要構(gòu)成要素,并將其固定下來作為范式推行的具有操作性和借鑒性的框架和結(jié)構(gòu). 本論文是基于這樣的理論假設(shè)進行研究

2、的:教師的專業(yè)發(fā)展有一定的規(guī)律,不同專業(yè)發(fā)展階段的教師有不同的特征,采取適當(dāng)?shù)慕處熃逃Ｊ胶筒呗阅艽龠M教師的專業(yè)成長.因此,對教師專業(yè)發(fā)展提供的支持應(yīng)該立足于教師的認知發(fā)展水平和專業(yè)成長的不同階段之上,根據(jù)模式構(gòu)建的原理和規(guī)則歸納或演繹出不同類型的發(fā)展模式,并對相應(yīng)模式的理論假設(shè)、結(jié)構(gòu)序列、社會系統(tǒng)、輔助系統(tǒng)和適用范圍進行詳細的論證,以獲得對教師發(fā)展模式的理論性認識. 論文共分六個部分: 第一部分是教師發(fā)展模式概述,大體

3、介紹了教師發(fā)展模式的涵義、研究的目的和意義及研究的思路和方法. 第二部分主要根據(jù)教師在不同發(fā)展階段的特點和成長需求將教師的成長分為發(fā)現(xiàn)與求生的入職適應(yīng)期、迅速成長的能力構(gòu)建期、停滯與退縮的成長高原期、延伸與超越的更新期、游離悠閑的離職期五個階段,并從各個階段教師的發(fā)展變化入手,描繪處于不同階段上教師的職業(yè)表現(xiàn)、解決的主要問題和成長需求,為選擇與教師發(fā)展階段相適應(yīng)的發(fā)展模式提供依據(jù). 第三部分是本論文的主體,因為字?jǐn)?shù)過多,

4、分為上下兩個章節(jié).本部分基于對教師發(fā)展階段成長需求的了解,以及對教師發(fā)展模式的適用性的分析,從實踐中選擇出五種教師發(fā)展模式有針對性地進行介紹:以課例為載體的教學(xué)研討、基于網(wǎng)絡(luò)的教育敘事、同伴指導(dǎo)、互動式培訓(xùn)、案例開發(fā).本文在描述單個模式時是圍繞模式定義、理論假設(shè)、結(jié)構(gòu)序列、社會系統(tǒng)、輔助系統(tǒng)和適用范圍六部分展開說明的.為證實模式的有效性,還加入了模式的實施案例.第四部分是有效模式的特點,在第三部分的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出那些相對高效的專業(yè)發(fā)展