利用PIE培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)思維能力的方案設(shè)計(jì)和實(shí)踐研究——以高中信息技術(shù)(必修)課程為例.pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想之一就是要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,這些都與學(xué)生高級(jí)思維能力的發(fā)展情況密切相關(guān)。因此,學(xué)生高級(jí)思維能力的培養(yǎng)逐漸成為現(xiàn)代教育關(guān)注的重心。本文旨在通過將PIE教學(xué)模式應(yīng)用于高中信息技術(shù)教學(xué),來培養(yǎng)高中生的高級(jí)思維能力。
　　 作者首先從高中信息技術(shù)課程的特點(diǎn)出發(fā),分析了其具有培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)思維能力的優(yōu)越性。PIE(計(jì)劃——執(zhí)行——評(píng)價(jià))是一種以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)的教學(xué)模式,實(shí)際應(yīng)用中能夠調(diào)

2、動(dòng)到學(xué)習(xí)者分析、綜合和評(píng)價(jià)的能力。由于高級(jí)思維能力是一個(gè)抽象的概念,到目前為止學(xué)術(shù)界還沒有給出一個(gè)得到普遍共識(shí)的定義。因此,作者以布盧姆關(guān)于認(rèn)知領(lǐng)域的行為目標(biāo)分類學(xué)說為基礎(chǔ),根據(jù)本研究的特點(diǎn),將“綜合能力”的培養(yǎng)作為研究重點(diǎn)。
　　 接著作者從理論角度剖析了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、元認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、多元智能學(xué)習(xí)理論對(duì)PIE培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)思維能力的理論支撐。
　　 然后,作者以《信息技術(shù)基礎(chǔ)》為例,結(jié)合高級(jí)思維能力的相關(guān)理論,提出了