網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合作學(xué)習(xí)評價方法的探究.pdf

1、合作意識與團隊精神已成為人們生存和發(fā)展的重要品質(zhì)。當前課程改革中所倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，其目的就在于通過開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)有效的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，知識技能的遷移能力，在合作學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生體驗相互幫助共享成果的快樂，讓每一個學(xué)生在充滿合作機會的個體與群體交往中，學(xué)會溝通，學(xué)會互助，學(xué)會分享，學(xué)會生存。為學(xué)生的發(fā)展提供原動力。如何開展有效的合作學(xué)習(xí)，如何通過評價來促進合作學(xué)習(xí)的實效性，是一項需要長期且深入研究的課題。 本課題以

2、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論、多元化評價理論、發(fā)展性評價理論等為理論研究基礎(chǔ)，廣泛閱讀了相關(guān)領(lǐng)域的研究文獻，收集了大量關(guān)于合作學(xué)習(xí)的各種評價量規(guī)。以作者前期所開展的合作學(xué)習(xí)教學(xué)實踐為經(jīng)驗基礎(chǔ)，對合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法及合作學(xué)習(xí)評價方法的進行更加深入的探究。經(jīng)過對所搜集的合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)進行分類整理，采用問卷調(diào)查法篩選出各項評價指標，建立了終結(jié)性評價和過程性評價的多元化合作學(xué)習(xí)評價指標體系，利用自主開發(fā)的評價工具，實施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動式的合作學(xué)習(xí)評

3、價，實現(xiàn)了評價主體的多元化，評價內(nèi)容的多元化，評價信息的及時反饋。調(diào)動了學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中的參與積極性，激發(fā)了小組的競爭意識，從而促進了小組合作學(xué)習(xí)的績效，取得了較滿意的教學(xué)效果。 通過研究作者認為：開展合作學(xué)習(xí)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；多元化的合作學(xué)習(xí)評價體系，能夠起到促進小組合作學(xué)習(xí)的作用；學(xué)生在合作學(xué)習(xí)評價過程中能夠更加深刻的領(lǐng)悟合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵；以網(wǎng)絡(luò)為載體的評價方式，是未來教學(xué)評價的發(fā)展方向。 最后，本文