某校成教醫(yī)學(xué)生一般自我效能感與生活事件和應(yīng)付方式的調(diào)查研究.pdf

1、研究背景：隨著社會(huì)的發(fā)展，醫(yī)護(hù)人員面臨的壓力也越來越大。同時(shí)，他們?yōu)榱诉m應(yīng)社會(huì)的需求，而紛紛參加繼續(xù)教育。這產(chǎn)生一個(gè)不但要在職工作，而且還要回學(xué)校深造的特殊的醫(yī)護(hù)人員群體一成教醫(yī)學(xué)生。目前，對(duì)該群體的心理健康問題研究較少。因此，作為承擔(dān)繼續(xù)教育任務(wù)的學(xué)校有必要了解該群體的生活事件、應(yīng)付方式以及一般自我效能感的關(guān)系，找出其中需要重點(diǎn)關(guān)注的高危人群，為制定針對(duì)醫(yī)護(hù)人員心理健康教育的措施提供參考依據(jù)。
　　 目的：1、了解該人群的生活

2、事件壓力分布、應(yīng)付方式分布、一般自我效能的分布特征。2、探討不同專業(yè)、層次人群在生活事件壓力、應(yīng)付方式以及一般自我效能感的差異。3、探討研究人群的生活事件壓力、應(yīng)付方式的選擇，以及一般自我效能感的關(guān)系。
　　 方法：本研究采用橫斷面調(diào)查設(shè)計(jì)，運(yùn)用整群隨機(jī)抽樣方法，在廣州某高校(含其校外教學(xué)點(diǎn))中，抽取臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、護(hù)理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)及其他五種不同專業(yè)成教在校生1609人作為研究對(duì)象。通過自填式調(diào)查問卷收集研究對(duì)

3、象的相關(guān)信息，包括：社會(huì)人口學(xué)特征、生活事件信息、應(yīng)付方式以及一般自我效能感。調(diào)查過程要求由經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)的調(diào)查員負(fù)責(zé)講解注意事項(xiàng)，統(tǒng)一現(xiàn)場(chǎng)完成，最終共回收合格問卷1532份，回收合格率達(dá)95.21％。采用Excel2003建立數(shù)據(jù)庫，采用SPSS17.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，統(tǒng)計(jì)方法包括：?jiǎn)柧硇哦确治?、描述性分析、t檢驗(yàn)、正態(tài)性檢驗(yàn)、秩和檢驗(yàn)、相關(guān)分析等。
　　 結(jié)果：本研究有效調(diào)查成教醫(yī)學(xué)生1532人，臨床醫(yī)學(xué)有130例，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)

4、有141例，醫(yī)學(xué)影像學(xué)有84例，護(hù)理學(xué)有1158例，應(yīng)用心理學(xué)及其他有19例。主要分析結(jié)果如下：
　　 1、樣本人群生活事件總刺激量(19.07±9.52)，其中正性事件得分前三位：戀愛或訂婚、結(jié)婚、家庭添加新成員。負(fù)性事件得分前三位：工作學(xué)習(xí)中壓力大、生活規(guī)律重大變動(dòng)(飲食睡眠規(guī)律改變)、對(duì)現(xiàn)職工作不滿意。
　　 2、樣本人群的應(yīng)付方式多采用解決問題、求助的較積極的應(yīng)付方式，較少采用白責(zé)等的較消極的應(yīng)付方式。
　

5、　 3、樣本人群的一般自我效能感(2.31±0.54)與國(guó)內(nèi)成人常模(2.86±0.52)進(jìn)行單樣本t檢驗(yàn)比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，樣本人群一般自我效能感低于國(guó)內(nèi)成人常模。
　　 4、單因素秩和檢驗(yàn)顯示，樣本人群中，生活事件、應(yīng)付方式以及一般自我效能感在不同性別、年齡、學(xué)習(xí)專業(yè)、學(xué)習(xí)層次、職稱存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，但在不同婚姻狀況下，沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。
　　 5、樣本人群的生活事件總刺激量、負(fù)性事件刺激量與消極的應(yīng)付方式相關(guān)。積

6、極的應(yīng)付方式：解決問題和求助，與一般自我效能感成正相關(guān)，而自責(zé)這一消極的應(yīng)付方式與一般自我效能感成負(fù)相關(guān)。一般自我效能感與生活事件應(yīng)激沒有直接的相關(guān)關(guān)系。
　　 結(jié)論：某校成教醫(yī)學(xué)生的生活事件應(yīng)激水平較高，能較多地采取積極的應(yīng)付方式，而一般自我效能感水平比全國(guó)常模低。樣本人群一般自我效能感的影響因素較多，性別因素是影響因素之一。其中，樣本人群中體驗(yàn)較多負(fù)性事件刺激的群體是女性成教醫(yī)學(xué)生，以女性為主體的護(hù)理專業(yè)學(xué)生，可作為學(xué)校關(guān)注