思想政治課“分層教學(xué)”模式的運(yùn)用研究.pdf

1、歷史的進(jìn)步已進(jìn)入人類發(fā)展的一個(gè)高科技、高速信息生成和傳遞的新時(shí)代。如何更有效地培養(yǎng)一代新人，以適應(yīng)這一時(shí)代的節(jié)奏和未來社會(huì)的需要，是現(xiàn)代教育所面臨的更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這就需要更充分地發(fā)掘教育的潛能，改革一切不合理的教育思想模式和方法。如何引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)政治的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是值得每一位政治教師思考和研究的問題。分層教學(xué)模式就是一條探索以現(xiàn)代素質(zhì)教育改造傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，以素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制替代應(yīng)試教育運(yùn)行機(jī)制的有

2、效途徑之一。分層教學(xué)是當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)踐所關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。它是在個(gè)性化教學(xué)等思想的引領(lǐng)下，在班級(jí)授課制的框架內(nèi)，以學(xué)生差異為基礎(chǔ)，科學(xué)選用適當(dāng)教學(xué)方法和策略進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，以達(dá)到學(xué)生整體提升為目標(biāo)的一種教學(xué)模式。它的有效實(shí)施，充分彌補(bǔ)了傳統(tǒng)班級(jí)授課制的不足，在課堂教學(xué)中能起到“最優(yōu)化”的效能。 本文探索了分層教學(xué)的概念、思想政治課實(shí)施分層教學(xué)的必要性等問題，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，研究了思想政治課實(shí)施分層教學(xué)的幾種模式。全

3、文共分四個(gè)部分： 第一部分：對(duì)分層教學(xué)的內(nèi)涵作了較詳細(xì)的解讀，本文中的分層教學(xué)指的是以學(xué)生差異為基礎(chǔ)，科學(xué)選用適當(dāng)教學(xué)方法和策略進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，以達(dá)到學(xué)生整體提升目標(biāo)的一種教學(xué)模式。 第二部分：從落實(shí)新課程改革的理念、加快教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的全面發(fā)展、思想政治學(xué)科的特點(diǎn)，四個(gè)方面論述了思想政治課實(shí)施分層教學(xué)的必要性。 第三部分：結(jié)合教學(xué)實(shí)例，對(duì)分層教學(xué)的三種教學(xué)模式，即分層走班模式、班內(nèi)分層模式、培優(yōu)輔差模式在

4、教學(xué)中的具體實(shí)施過程及效果進(jìn)行了分析和探討。 第四部分：提出了在思想政治課分層教學(xué)過程中應(yīng)處理好的三個(gè)關(guān)系：整體性要求與個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系；德育目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)之間的關(guān)系；素質(zhì)提高與參與應(yīng)試之間的關(guān)系。 當(dāng)然，思想政治課教學(xué)中與分層教學(xué)相關(guān)的研究和探索還在多方面多角度地展開，在以后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，還需要教育理論工作者和一線教師進(jìn)一步探索和實(shí)踐，對(duì)分層教學(xué)模式給予提高和完善，為推動(dòng)思想政治課課堂教學(xué)改革貢獻(xiàn)一份綿薄之