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文檔簡介
1、隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異,經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,基礎(chǔ)教育改革不斷深入.科學(xué)課程也將從以傳授知識為主的《自然》轉(zhuǎn)向以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)水平為宗旨的《科學(xué)》.但由于種種原因,科學(xué)課程改革工作舉步維艱.該文通過問卷調(diào)查了解漳州地區(qū)教師科學(xué)素養(yǎng)水平現(xiàn)狀,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析與評價,期望探索一條能切實(shí)推動小學(xué)科學(xué)課程改革的有效途徑.調(diào)查結(jié)果顯示,漳州地區(qū)小學(xué)科學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)水平令人憂慮.主要表現(xiàn)在:一是科學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)總體水平較低;二是在教育科學(xué)研究能力方面
2、差強(qiáng)人意;三是小學(xué)科學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)水平存在明顯的地區(qū)性差異;四是職前教師在科學(xué)研究方法的掌握與科學(xué)精神方面不盡如人意.為了能盡快改變這種局面,提高科學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng),作者認(rèn)為應(yīng)從以下四個方面入手:一是改變傳統(tǒng)觀念,擺正科學(xué)教育的位置;二是通過集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育和自修指導(dǎo)等各種手段提高教師理論水平和科學(xué)素養(yǎng);三是教育行政主管部門及所在學(xué)校應(yīng)在政策、措施上鼓勵和促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教師進(jìn)行教育科學(xué)研究,提高科研能力;四是改革師范理科的課程設(shè)置,增設(shè)
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