奧爾夫音樂教學法在高師中實施的可行性研究——呼和浩特市高師院校.pdf

1、隨著現(xiàn)代社會科學技術與經濟的快速發(fā)展，對科技人才創(chuàng)造力的培養(yǎng)與開發(fā)提出了更高的要求。發(fā)掘人的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)大批出類拔萃、思維敏捷、勇于創(chuàng)造的人才，已經成為一個國家社會經濟發(fā)展的戰(zhàn)略性問題。人才的來源在于教育。高師院校作為教師的搖籃、教育工作的母機，如何培養(yǎng)符合現(xiàn)代科技、文化發(fā)展走向和基礎教育改革發(fā)展需要的跨世紀高素質創(chuàng)造性人才，這一光榮而艱巨的新使命必將落在高師教育的身上。 奧爾夫音樂教育作為20世紀世界音樂教育發(fā)展中具有重要影

2、響力的一種音樂教學方法，傳入我國20多年來，廣大音樂教育工作者為它的傳播和發(fā)展做了大量的理論研究和實踐探究工作，使對這種國外音樂教學法有了更深刻的了解和認識。奧爾夫音樂教學法著重對學生的創(chuàng)造性思維進行訓練，其核心體現(xiàn)在即興性上。其教學法所培養(yǎng)出來的學生正是社會所需要的人才。因此，在高師中開設奧爾夫音樂教學是具有一定的現(xiàn)實意義和未來意義的。本文采用了材料分析法、訪談法、文獻研究法、觀摩教學法對奧爾夫音樂教學法在高師中實施的可行性研究進行了

3、較全面深入的分析和論證。 第一部分，對奧爾夫音樂教學法進行了簡要的介紹。 第二部分，主要寫了奧爾夫音樂教學法對發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維具有的重要作用。 第三部分，分析了當前在高師音樂教育中，課堂教學中所使用的一些教學方法。結論得出，應該把多種教學方法結合起來綜合使用，并把各科教學內容以及內蒙地區(qū)的音樂滲透到奧爾夫音樂教學法中，使學生能夠學得輕松、記得牢固。 第四部分，附上奧爾夫音樂教學法的具體課例兩個，供大家