新課程觀對(duì)初中數(shù)學(xué)平面幾何證明的影響.pdf

1、1091559jm—量L四川師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文新課程觀對(duì)初中數(shù)學(xué)平面幾何證明的影響謝蕓培弄單位罌：：!墮盤蘭塑：蘭蘭煞韙生型型顯一指導(dǎo)教__=：j—筮iL塞——一職稱——魚L—援—一虧業(yè)名稱—————三疊彗瞠二基蘭一——研究萬同————!L蘭L型『』生—塹j王——一蹬支完成i期——三地L至—L—上—三生—曼—一新課程觀對(duì)初中數(shù)學(xué)平面幾何證明的影響課程與教學(xué)專業(yè)研究生：謝蕓指導(dǎo)教師：翁凱慶教授自從實(shí)施義務(wù)教育以來，我國初中數(shù)學(xué)取得了

2、輝煌成就。但是，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，學(xué)生的主動(dòng)精神受到壓抑，數(shù)學(xué)課堂與時(shí)代要求、數(shù)學(xué)教育的發(fā)展不相適應(yīng)等問題日益突出。追根溯源，數(shù)學(xué)教育大綱、數(shù)學(xué)教材是數(shù)學(xué)改革十余年未能有重大突破的重要因素之一。2001年7月，教育部頒發(fā)了根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》而研制的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》，這是我國教育史上劃時(shí)代的大事。薪的《標(biāo)準(zhǔn)》拓寬了幾何的內(nèi)容，用多種方式來處理幾何，強(qiáng)調(diào)空間推理，刪除煩瑣的幾何

3、證明的技巧，突出對(duì)證明的必要性、證明的意義的理解。注重使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象等過程，倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)薪的學(xué)習(xí)方式，以真正實(shí)現(xiàn)空間與圖形的教育價(jià)值。正確領(lǐng)會(huì)與貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，搞好新一輪的數(shù)學(xué)課改實(shí)驗(yàn)，是當(dāng)前我國數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)，也是每一個(gè)數(shù)學(xué)教育工作者專業(yè)發(fā)展的必由之路。但改革是在摸索、調(diào)整中逐步完善、前進(jìn)的‘新課標(biāo)(試行)》的運(yùn)作已有三年的時(shí)間，廣大數(shù)學(xué)教師和學(xué)生對(duì)它的接受程度，值得調(diào)查研究初中削弱平面幾何，

4、尤其是削弱幾何證明，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的影響，值得研究。筆者通過調(diào)查問卷、訪談和測試的形式，從教師、專家及學(xué)生三方面分析新課程觀對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)平面幾何證明的影響，分析師生對(duì)新實(shí)驗(yàn)教材幾何內(nèi)容的接受程度。在掌握大量第一手材料的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地對(duì)教師幾何證明的教學(xué)提出自己的看法和建議。從調(diào)查可以看出，教師對(duì)新課標(biāo)理念存在認(rèn)識(shí)上的偏差，對(duì)新教材接受程度不高。同時(shí)，由于教材要求與中考要求不相符合等客觀原因，造成教師在幾何教學(xué)中仍然偏重于